武器大师技巧与打法:哪位朋友可以提供苏教版语文11册<司马迁发愤写史记>的说课稿啊 急用啊 2600字左右啊 谢谢啊

教学目标：
1、品读语言文字，体会司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
2、由衷地激发起学生对司马迁的敬仰，并自发地走近、尝试阅读《史记》这本书。
3、有感情地朗读部分段落。
教学过程：
一、导入
上节课，我们学习了司马迁立志写《史记》的原因。乡土文化的熏陶和父亲的影响，使司马迁决心编写《史记》，完成父亲的遗愿。正当司马迁专心致志投入创作的时候，一场飞来横祸改变了他的一生。是什么事呢？司马迁又是怎样对待的呢？请同学们把书打开，读读课文的第3自然段。
二、学习第3自然段
1、学生自读。
2、提问。
（1）是什么事改变了司马迁的一生？找出课文中的语句。这是历史上有名的“李陵事件”。谁来简要谈谈“李陵事件”。在“李陵事件”中，司马迁（板书：含冤入狱、身受酷刑 ）司马迁受了什么酷刑？你能体会他当时的内心吗？
（2）是啊，宫刑带给司马迁的，不仅仅是肉体上的巨大伤害，更使其心灵、人格蒙受了永远的耻辱，所以他才会——（引读：“悲愤交加……”）
3、此时，他是怎么想的，又是怎么做的呢？请同学们默读下面的内容，分别用横线、曲线划出有关句子。
4、交流一：。
（1）指名读，司马迁是怎么想的？
（2）请大家看大屏幕，细细地读读看，你能用自己的话简要说说司马迁心里是怎么想的吗？
（3）交流感受，并指导朗读。
（4）小结：同学们，面对耻辱，司马迁痛苦到了极点，但为了那未曾写完的《史记》，他决心忍辱负重地活下去，立志写完《史记》，这需要多大的勇气。让我们再来读一读这段话，再次体验一下司马迁战胜自我的心路历程吧！（板书：忍辱负重）
4、交流二：那么，司马迁又是怎么做的呢？
（1）指名读。从这句话中你体会到了什么？ （板书：发愤著书）
（2）课文用这短短的一句话叙述了司马迁发愤写《史记》的经过，但他发愤创作的过程又岂是这短短的一句话所能概括得了的？
（3）补充资料：今天，老师给大家带来了司马迁出狱后写《史记》的一小段资料，请同学们认真读一读，想一想，资料上写了什么，你从中有什么感受？
（4）交流。
（5）听了大家的感受，我不禁想到这样一幅对联：上联是“刚直不阿留得正气凌霄汉”，下联是“幽而发愤著成信史照尘寰。”这是对司马迁发愤写《史记》真实的写照。轻声读一读，读准字音、用心体会；大声读一读，一起把它送给伟大的司马迁。
5、小结：现在，让我们一起怀着敬意再读第三自然段，再次感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
三、学习第4自然段
1、引读。
2、读了这一段，你体会到了什么？（板书：坚持不懈 辉煌巨著）
3、齐读：让我们用心感悟这一段看似普通的文字后所蕴含的艰辛与努力吧！
四、总结延伸。
1、同学们，《司马迁发愤写〈史记〉》是一段真实的历史，是一个感人的故事。学了这个故事，大家肯定感慨万分，请你用精练的一两句话把自己的感受表达出来。
2、交流。
五、作业。
1、鲁迅先生对司马迁所著的《史记》这样一个高度的评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，要理解这句话的真正内涵，课后大家可以去图书室读一读这部司马迁用毕生的生命与心血写成的辉煌巨著。
2、司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。

板书：
含冤入狱、身受酷刑
20 司马迁发愤写《史记》忍辱负重、发愤著书
坚持不懈、辉煌巨著

总结延伸。
1、同学们，《司马迁发愤写〈史记〉》是一段真实的历史，是一个感人的故事。学了这个故事，大家肯定感慨万分，请你用精练的一两句话把自己的感受表达出来。
2、交流。
五、作业。
1、鲁迅先生对司马迁所著的《史记》这样一个高度的评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，要理解这句话的真正内涵，课后大家可以去图书室读一读这部司马迁用毕生的生命与心血写成的辉煌巨著。
2、司马迁还撰有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。