跳骚的克星是什么:伤仲永的来历

谨供娱乐~~~~~~~~

　　王安石写《伤仲永》的来历

　　方仲永成名之后，他爸爸带着他到电视台做节目，面对作家白居易、教授苏轼、研究员金圣叹等佳宾，他旁若无人地谈《诗经》《水浒传》、《西游记》、《三国演义》等名著优点和不足，直弄得佳宾们面面相觑，金圣叹觉得这小孩一点都不谦虚，就忿忿说了一句“小时聪明，大未必佳”，哪知这句话不但没有难倒仲永，他反说了一句“金先生小时候一定很聪明哦！”金圣叹的老脸立马涨得通红，台下的观众愣了一下，然后报以雷鸣般的掌声。
　　方仲永和他爸爸就成了忙人，几乎每天有人请他们父子参加活动，连一些网站都请他们去同网民聊天，在节目中，有的当场出题让仲永作文，还有的出类似“沙漠上为什么没有鲜花”之类的脑筋急转弯让他做，仲永无不得心应手。接着请仲永做广告的保健品厂商纷至沓来，并送来很多样品，等他们一转身，仲永他爸就把这些样品扔了，仲永却在电视上对着观众撒娇：“妈妈，我要喝！”或者信誓旦旦地保证：“每天吃一点，考分升一点”，看到仲永很上镜头，唐朝影视公司也慕名而来，请仲永去当电视剧《聪明绝顶七品小县令》的领衔主演，另外请他去签名售书、请他去剪彩的也络绎不绝，父子二人整天忙得屁颠屁颠。
　　后来仲永被请到某贵族学校免费就读。 但是，安排座位的时候，语文老师兼班主任王安石竟安排他与大款之子朱七戒同桌，说什么“好坏搭配，学习不累”，因为这朱七戒也被同学们呼为“朱天才”，不过这里的天才是“天生的蠢才”之意。同学们都笑这回两个天才坐到一起，肯定有好戏看。果然，“朱天才”对自己出了20万两银子的赞助费而仲永免费就读非常不满，他的体积几乎是仲永的4倍，因仲永坐的是靠墙的座位，下课时他就把仲永堵在里面不让他出来，仲永每回费了吃奶的气力挤进挤出，只挤得大汗淋漓，肚子高唱空城记。
　　上课时王安石讲汉字的造字法，讲到“波”这个字时，他摇头晃脑自鸣得意地说：“波者，水之皮也，大家看看是不是很形象啊！”仲永站起来对他说：“按您的意思，那么‘滑’字呢，是不是‘水之骨’啊？”同学们笑得东倒西歪，王安石面红耳赤无言以对。
　　从此，王安石上课就开始点仲永回答一些刁钻的问题，比如，李白看到老妇磨针是哪一年，孔雀为何东南飞，屈原出生时说的第一句话是什么话，仲永回答不出，王安石就让“朱天才”代执“教法”，用不锈钢教鞭抽手心100下。“朱天才”怀着阶级仇恨特别卖力，直抽得仲永喊爸叫娘讨饶不止，就这样仲永慢慢对学习丧失了信心。在他爸奔走之下，不到两年时间里他换了9所学校，但是仍没有一所学校让他满意。“这是怎么了，应试教育容不下神童仲永”，专家们大声疾呼，在报上掀起了“素质教育”“应试教育”的讨论热潮。
　　后来仲永老爸受人指点，用银子铺路，为仲永搞到了赴伦敦大学就读的名额，听说那里的素质教育走在世界前列。仲永出国后，不到半年又鼓捣出一本书，书名叫《伦敦男孩方仲永》，这本书短短一个月时间就重印了三次还供不应求，弄得王安石想写一篇《伤仲永》的文章一直迟迟不敢动笔，王安石只好静观其变，心想我这篇文章迟早要出笼，看你这只秋后的蚂蚱还能蹦跶几天。
　　果然几年之后，这方仲永就没有下文了，听说他早已鸟枪换炮，早用上奔4的手提电脑了，可是他一到电脑跟前就忍不住打起游戏来，再也写不出一个字，而且他还得了一种奇怪的“疲劳综合症”，就是一写东西就犯困，体重也跟着直线飙升，不到15岁，就已经重达120公斤了，所以别说是写东西，就是减肥也够他忙的啦。于是王安石在BBS上发贴子，正式宣布方仲永的天才生涯到此结束，之后，他就隆重推出了千古名篇《伤仲永》。

过去有一个人叫仲永
小时侯是个天才
可是因为教育不当
长大后成了普通人

主要是说“泯然众人矣”的过程！

这跟当时的社会风气有关。当时的社会崇尚奢华，王安石看到周围的年轻人，只是一味地攀比，而不知道去学点实在的东西，不好好读书学习（特别是他的子侄），不肯用功，没有一点学习的氛围。他感到了社会风气的颓败，于是借仲永天赋的泯灭这个故事来训斥后人，就算是有天赋也需要后天的努力学习，没有天赋当然就更需要后天的努力了～！

本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?

本文详写方仲永才能初露时的情形，这样安排暗含了文章的主旨，是符合作者意图的。

王安石写这篇文章，意在以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。题目中的“伤”字，就已经透露这一点。“伤”是哀伤、哀怜的意思。作者为什么“伤”仲永?因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。但这不是仲永自身造成的，不能怪仲永，因为他毕竟是个孩子，不能掌握自己的命运；这是他贪财短视的父亲造成的。文章在首段叙事中详写仲永才能初露时的情形，有两条线索：一条从叙述方仲永才能的突然显露到声誉日隆；另一条叙述仲永父亲从发现儿子才能到以儿子才能为谋利手段。这样写的用意：一是说明“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下才能衰退的种子，即“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，说明仲永未能受到正常的后天教育。至于仲永长大后才能衰退以至丧失殆尽，则是“不使学”的必然结果，当然不必多说。叙事部分已经蕴含了所要说明的道理，因此议论部分也不必多说了。

安石写这篇文章，意在以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。题目中的“伤”字，就已经透露这一点。“伤”是哀伤、哀怜的意思。作者为什么“伤”仲永?因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。但这不是仲永自身造成的，不能怪仲永，因为他毕竟是个孩子，不能掌握自己的命运；这是他贪财短视的父亲造成的。文章在首段叙事中详写仲永才能初露时的情形，有两条线索：一条从叙述方仲永才能的突然显露到声誉日隆；另一条叙述仲永父亲从发现儿子才能到以儿子才能为谋利手段。这样写的用意：一是说明“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下才能衰退的种子，即“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，说明仲永未能受到正常的后天教育。至于仲永长大后才能衰退以至丧失殆尽，则是“不使学”的必然结果，当然不必多说。叙事部分已经蕴含了所要说明的道理，因此议论部分也不必多说了。
主要在后天的教育和培养