自制小型载人飞行器:能提供关于人际冲突的短剧吗？讲课要用！谢谢

云林县九十二学年度中小学教师自制教学媒体竞赛
国中组 电脑多媒体类 作品封面纸

校别 云林县莿桐国中 科目名称 综合活动
教师姓名 王玉
作品名称 情绪你我他
适用年级 一年级下学期 片数 一片
内容摘要 一、情绪在人，如影随形，他活化著生命，让生命具备了＂生趣″，却也常常左右了生命及生活的造型，如何掌控情绪，成为自己情绪的主人，是国中生学习的重要课题。
二、学习察觉自己的情绪，也懂得观察别人的情绪，建立良好的人际关系。
三、透过现场演示，让学生观摩学习，并共同脑力激荡商讨掌控情绪的方法。
四、了解情绪对自己身体、心理的影响，进而培养正向情绪，成为自己情绪的主人。
教学目标 1、能了解情绪对个人身体、心理所造成的影响。
2、能了解情绪的种类。
3、学习观察自己的情绪反应。
4、使学生知觉到以不适当的方式宣泄情绪，对自己与别人都是有害的。
5、学习新的表达方式，以取代旧有的有害行为。
6、透过演练，以期新的表达方式能在日常生活中运用自如。

发文日期及字号 学校名称 教师姓名 评审结果
93年3月 日 云林县
莿桐乡
莿桐国中 王玉

云林县九十二学年度中小学教师自制教学媒体竞赛
国中组 电脑多媒体类 操作手册

一、作品名称：情绪你我他
二、使用对象：国中一年级学生
三、内容摘要：
1、情绪在人，如影随形，他活化著生命，让生命具备了＂生趣″，却也常常左右了生命及生活的造型，如何掌控情绪，成为自己情绪的主人，是国中生学习的重要课题。
2、学习察觉自己的情绪，也懂得观察别人的情绪，建立良好的人际关系。
3、透过现场演示，让学生观摩学习，并共同脑力激荡商讨掌控情绪的方法。
4、了解情绪对自己身体、心理的影响，进而培养正向情绪，成为自己情绪的主人。
四、教学目标：
1、能了解情绪对个人身体、心理所造成的影响。
2、能了解情绪的种类。
3、学习观察自己的情绪反应。
4、使学生知觉到以不适当的方式宣泄情绪，对自己与别人都是有害的。
5、学习新的表达方式，以取代旧有的有害行为。
6、透过演练，以期新的表达方式能在日常生活中运用自如。
五、使用环境需求：
1、 硬体需求：486电脑主机或以上机种、4倍2、 速以上光碟机、滑鼠。
3、 软体需求：Win98作业系统。
六、软体操作要领及程序：
将光碟放入光碟机，随即启动Microsoft PowerPoint，自动开启。
七、教学指引说明：

情绪你我他

设计者姓名： 王玉
学校： 云林县莿桐国中
地址： 云林县莿桐乡农校路一号

教学单元概览
教学单元名称 情绪你我他
课程引导问题
核心问题 认识自己的情绪，成为自己情绪的主人
1、了解情绪对个人身心的影响。
2、学习察觉自己情绪反应。
3、观察别人情绪反应模式。
单元问题 4、探讨个人愤怒的原因。
5、察觉宣泄愤怒情绪的方法及其后果。
6、思考避免生气的方法。
7、学习如何控制愤怒情绪。
教学单元摘要
1、情绪在人，如影随形，他活化著生命，让生命具备了＂生趣″，却也常常左右了生命及生活的造型，如何掌控情绪，成为自己情绪的主人，是国中生学习的重要课题。
2、学习察觉自己的情绪，也懂得观察别人的情绪，建立良好的人际关系。
3、透过现场演示，让学生观摩学习，并共同脑力激荡商讨掌控情绪的方法。
4、了解情绪对自己身体、心理的影响，进而培养正向情绪，成为自己情绪的主人。
学生学习目标/成果
1、能了解情绪对个人身体、心理所造成的影响。
2、能了解情绪的种类。
3、学习观察自己的情绪反应。
4、使学生知觉到以不适当的方式宣泄情绪，对自己与别人都是有害的。
5、学习新的表达方式，以取代旧有的有害行为。
6、透过演练，以期新的表达方式能在日常生活中运用自如。
符合之课程纲要指标/课程标准目标
人权1-2-1欣赏个别差异，并尊重自己与他人的权利
人权2-2-1 认识生存权、身分权与个人尊严的关系
3-3-4认识不同的文化，并分享自己对多元文化的体验
3-4-1体会参与各类团体活动的意义，并练习改善或组织团体活动的知能
学习活动步骤
1、 情绪你我他（135分，2、 3堂课）
（一）、第一单元（情绪气象台）：
1、 活动开始，2、 由教师利用『做自己情绪的主人』简报说明情绪与3、 人类的关系、情绪的定义与4、 特性。
5、 老师嗅出情绪图卡，6、 请同7、 学说出图卡上的表情代表什麼情绪？
8、 教师引导学生分组讨论，9、 彼此分享自己常在什麼情况下生气？生谁的气？并加以纪录。
10、 教师说明情许反应的前奏可分为情境、认知、生理三部份。
11、 情绪游戏，12、 让学生感觉遭受不同13、 对14、 待时的感受。
15、 家庭作业：情绪日志
（二）第二单元（情绪发烧站）：
1、 老师发给学生每人一张「2、 情绪温度计」3、 检核表，4、 请其填写。
5、 小组成员交坏彼此之「6、 情绪温度计」7、 检核表。
8、 小组讨论不9、 一样的情绪反应，10、 一般人会有哪些行为？何者较能解决问题？
11、 小组脑力激荡，12、 思考有哪些避免生气的方法。并进行分组报告。
13、 教师以理情治疗法A－14、 B－15、 C理论，16、 并举例向学生说明。
17、 引导学生填写A－18、 B－19、 C理稐图表。
20、 家庭作业：分组表演冲突短剧（三组）
（三）第三单元（情绪OK绷）
1、 教师说明适度的情绪表达，2、 是人际沟通的方法。但不3、 当的情绪反应却可能伤害自己或他人，4、 所以了解自己的情绪是非常重要的。
5、 分组表演话剧，6、 让学生了解情绪的各种类型及面对7、 负面情绪时的解决之道。
8、 小组讨论及分享。
9、 教师以简报说明心平气和之道。
10、 教师总结。
教学时间：
135分钟 3堂课
学生必备技能
1、 语文表达能力
2、 海报制作
教学资源：
硬体
电脑 单枪投影机 网际网路连接配备

软体
影像处理软体 网页编辑软体 桌上排版软体
网际网路浏览器 文书处理软体 多媒体软体
书面教材：
1、 综合活动教师手册（康轩版）
2、 吴武典、金树人等著，3、 民82，4、 班级辅导活动指5、 引，6、 台北：张老师
文化事业股份有限公司。
7、 情绪图卡
「8、 察言观色」9、 检核表
「10、 情绪温度计」11、 检核表
12、 A－13、 B－14、 C理论图表
教学材料：海报纸、彩色笔
网路资源：团体辅导工作资讯网
学生评量：
1、「情绪日志」家庭作业。
2、「情绪温度计」检核表。
3、海报制作。