查人人中国名人网加拿大邮寄到中国时间:初中英语的会话教学如何做效果更好？
来源：百度文库 编辑：查人人中国名人网 时间：2024/05/08 02:16:26
想必您是一位老师吧。
我是一名初中学生。
我向您建议两种形式。
一：以老师的“讲”为主的形式。通常可利用幻灯片的课件进行讲课。可以尽量少地抽同学起来回答问题。在这种形式下，老师的语言的亲和力、凌聚力、吸引力、幽默感是这类课堂成功的关键。教学经验不是很丰富的教师不容易上好这类课堂。
二：以同学的“说”为主的形式。老师可以在同学当中选出小老师来“教”。这类课堂分为3部分进行。1、同学课前演讲 2、小老师来教 3、老师总结。
第1部分要做到形式广、内容广、参与面广。形式可以是单人的演讲、问答、多人的话剧表演等等等等。可以按学号让同学轮流进行，为的是让每一个同学都有机会参与。
第2部分是课堂的重点。一节课可以有2到4名小老师来教。其中1到2个小老师的名额在同学中轮流（所有同学的义务），另外1到2个名额靠竞争上岗、自愿参加（同学的权利）。课堂完全由小老师们来上，老师就只管理纪律等方面。小老师最好是讲新课，少讲题。老师先把新课的内容交给小老师或是让小老师自学。课前小老师要备教案，充分准备课堂。
小老师有时讲得不全面，所以需要老师的补充和总结。这一部分应尽量少，甚至有时可以不总结。（为了还原以同学为主的课堂）
以上都是我个人的看法，也都是纸上谈兵。应根据班级实际情况而制定适合班级实际情况的教学方案。
我是个中学生，想必您是位老师吧？
我们老师都是让我们先和同桌练习对话，然后随便抽一组起来对话。
但是我觉得这样效果并不好，因为很多同学都没有抽到，而且同学起来对话时，其他的同学也没注意听，大部分都在想自己的对话内容，怕被老师点起来。这样效果十分不好~（至少在我们班是这样）
我们都比较喜欢老师作幻灯片的课件来讲，这样大家都会很认真地听，效果也会更好。
————这只是我的看法。