关智斌张敬轩:谁有英文的关于素质教育方面的文章？

《“享受”英语的快乐—我是如何学英语的》

深入探讨活用核心词汇的威力

朋友问如何提高听，说，读，写，译的能力，我没立刻给出回

答。其实呢，这五大能力就是一家，就比如我上传的图片一样，

本来对英语各种能力的要求就是一个整体的，属于独立的，但有

一条线索将他们联系的，现在pals中的呢，只是分开，单独去

做，就如同散开的积木，上面虽然也写了些英文字母，但威力不

大的，只有将散碎的东西整合，分成一块块的整体，找出他们之

间的关联纽带，犹如火车一样，虽然是单独的车厢，但车厢间却

是相连的，相通的，我们要做的就是把五大能力的训练整合在一

起来做，不要单独分开，片面的做一块，那样进步不大的。核心

词汇的训练，也是听，说，读，写，译的过程，因为，dog一词

虽然简单，但通过练习解释，对其他的单词也是复习的过程，两

个人一起玩这个游戏呢，听力得到提高，猜词的能力也进步了，

很简单的，希望大家多练习练习！Relaxingworld在上一节当

中初步讲述了,英语思维模式的的过程,但现实中口语很灵活的,

好多不是解释几个词语能解决的，需要大量的练习才能够找到突

破的.我在那篇英语文章已经阐述了，“幸运52”李咏的节目，

其实就是和英美人的思维模式一样的，先问1.他是一位著名的诗

人，再问2.他生活在唐朝，再次问3.写过著名诗篇〈静夜

思〉，请问，他是谁，整个提问的模式就是从整体到局部的过

程，非常有代表性的。有的朋友问了，我会解释词语了，有用

吗，现实生活中，究竟能用到多少呢，当然，答案是否定的，有

局限的，好多是非常灵活的解释手法，在这节中，我先抛砖引

玉，给大家做个示范，仅供参考。

He is an exchange student. 比方你对对方说这句，他是

个留学生，但是对方并不知道你说的什么意思，那可以去解释

的，就是将你要表达的意思分解开，去描绘你要说的留学生的具

体含义，He is one the best students at school.

He got the free class. He college helps him pay

for the class. 这三句就足以表达留学生的具体含义了，

再举例，我曾经在一个月饼节的对话中，提到了个说法—长生不

老，但好多朋友不知道如何表达了，或许头脑中只有西游记的概

念，比如什么仙丹之类的东西，却没有想长生不老的本意是什

么，所以表达出现瞬间的停顿，很正常了。

A:The Heavenly Queen Mother gave him a bottle

of magic liquid.

B: What? What’s for?

A: If you had it, you would cure

illnesses or make you live forever.

B: oh, my god. Are you kidding?

A: I’m serious. In many Chinese

stories,people want to live longer.

So they want to get this magic something.

B: I see.

这段对话很好的将仙丹，比做成一种神奇的药，化解了必须去想

仙丹的单词，也增加了谈话的神秘性，接着呢，将长生不老，比

喻成假如吃掉这神奇的药，就会治疗好疾病，可以使自己永远生

存在世间的，这不是很好的表达方式吗，而且整个句子运用了虚

拟语气，加大了表达的难度，给人感觉语法很好，对吧！

再举个例子，有些动词短语，偶尔呢，大家在实际使用的时候也

出现停顿，不知道是什么，还是这篇文章，

One day ten suns appear in the sky.

appear 却想不起来,但我们却学过come out也是出现的意思,

完全可以来表达的吗,对吧,这些都是在实际交流表达中灵活应用

核心词汇去表达万物的手法,好了，先谈到这了，在以后的篇章

中,我还会多举例,和大家共同切磋的，谢谢大家了!

Relaxingworld

2006-03-19 17:57:16
《“享受”英语的快乐—我是如何学英语的》

四，深入探讨活用核心词汇的威力
朋友问如何提高听，说，读，写，译的能力，我没立刻给出回答。
其实呢，这五大能力就是一家，就比如我上传的图片一样，本来对英语各种能力的要求就是一个整体的，属于独立的，但有一条线索将他们联系的，现在pals中的呢，只是分开，单独去做，就如同散开的积木，上面虽然也写了些英文字母，但威力不大的，只有将散碎的东西整合，分成一块块的整体，找出他们之间的关联纽带，犹如火车一样，虽然是单独的车厢，但车厢间却是相连的，相通的，我们要做的就是把五大能力的训练整合在一起来做，不要单独分开，片面的做一块，那样进步不大的。核心词汇的训练，也是听，说，读，写，译的过程，因为，dog一词虽然简单，但通过练习解释，对其他的单词也是复习的过程，两个人一起玩这个游戏呢，听力得到提高，猜词的能力也进步了，很简单的，希望大家多练习练习！

Relaxingworld在上一节当中初步讲述了,英语思维模式的的过程,但现实中口语很灵活的,好多不是解释几个词语能解决的，需要大量的练习才能够找到突破的.

我在那篇英语文章已经阐述了，“幸运52”李咏的节目，其实就是和英美人的思维模式一样的，先问1.他是一位著名的诗人，再问2.他生活在唐朝，再次问3.写过著名诗篇〈静夜思〉，请问，他是谁，整个提问的模式就是从整体到局部的过程，非常有代表性的。
有的朋友问了，我会解释词语了，有用吗，现实生活中，究竟能用到多少呢，当然，答案是否定的，有局限的，好多是非常灵活的解释手法，在这节中，我先抛砖引玉，给大家做个示范，仅供参考。
He is an exchange student. 比方你对对方说这句，他是个留学生，但是对方并不知道你说的什么意思，那可以去解释的，就是将你要表达的意思分解开，去描绘你要说的留学生的具体含义，
He is one the best students at school.
He got the free class.
He college helps him pay for the class.
这三句就足以表达留学生的具体含义了，
再举例，我曾经在一个月饼节的对话中，提到了个说法—长生不老，但好多朋友不知道如何表达了，或许头脑中只有西游记的概念，比如什么仙丹之类的东西，却没有想长生不老的本意是什么，所以表达出现瞬间的停顿，很正常了。

A:The Heavenly Queen Mother gave him a bottle of magic liquid.
B: What? What’s for?
A: If you had it, you would cure
illnesses or make you live forever.
B: oh, my god. Are you kidding?
A: I’m serious. In many Chinese stories,people want to live longer.
So they want to get this magic something.
B: I see.
这段对话很好的将仙丹，比做成一种神奇的药，化解了必须去想仙丹的单词，
也增加了谈话的神秘性，接着呢，将长生不老，比喻成假如吃掉这神奇的药，就会治疗好疾病，可以使自己永远生存在世间的，这不是很好的表达方式吗，
而且整个句子运用了虚拟语气，加大了表达的难度，给人感觉语法很好，对吧！
再举个例子，有些动词短语，偶尔呢，大家在实际使用的时候也出现停顿，不知道是什么，还是这篇文章，One day ten suns appear in the sky.
appear 却想不起来,但我们却学过come out也是出现的意思,完全可以来表达的吗,对吧,这些都是在实际交流表达中灵活应用核心词汇去表达万物的手法,好了，先谈到这了，在以后的篇章中,我还会多举例,和大家共同切磋的，谢谢大家了!