爱国主义活动有哪些:古人用来形容老师有什么呢

过去人们形容老师的词语是：“臭老九、孩子王、穷书匠”；现在人们形容老师的词语是：“蜡烛、泥土、春蚕、园丁、人梯……”。长期以来对老师的比喻，在我们思想感情的领域里形成了一个误区，这个误区深深影响了老师的形象，扭曲了老师的灵魂。

老师的故事总是伴着泪水与辛酸。《烛光里的微笑》、《凤凰琴》、《民办教师》……一出出电影里的主人公，不是病死，就是累倒。听听吧：“春蚕到死丝方尽，老师累倒才先进”；“十个老师九个病，一个不病难先进”……仿佛老师就一定是驼着背、弯着腰、面色蜡黄、目光呆滞。就是难得一笑，也是在烛光里的微笑。我含着泪水看着电影里学生把课堂变成灵堂的一幕，事后我心绪难平：“再也不能这样过，再也不能这样活”，老师要有新的形象，要有新的故事，老师要冲出这个病态的误区……。

时下时髦、流行的是潇洒，我也想借此凑凑热闹，看看我们老师能否也“髦它一时”（鲁迅语）。

何谓潇洒？清高洒脱，不同凡俗，做事舒畅轻快，得心应手，这就是潇洒。

不同性格、不同职业、不同信仰的人，有不同的潇洒：军人的潇洒是弯弓跃马，冲锋陷阵；伟人的潇洒是指点江山，激扬文字；哲人的潇洒是思辨深刻、脱俗傲世；款爷们的潇洒是名车伴美人，老翁搂妙龄……那么我们老师应该有怎么样的潇洒呢？

根据自己职业特定的条件，我想是这样：老师应是一盏长明灯，燃烧自己但不毁灭自己，又永远能照亮别人。自信自在，自得自足。

老师这盏长明灯，如何才能永远发光发热，照亮别人呢，如何才能潇洒起来呢？

首先，老师得不断充实自己，不断给自己充电加油。过去人们爱说：如果要给学生一滴水，老师得有一桶水。凭这一桶水在今天似乎还不足于使老师在学生面前潇洒起来。社会在进步，知识在更新，老师也应该不断地更新自己。老师应该是有活水源头的甘泉水，长流不息。今天知识的充实不光是指多读几本书，多写几篇文章，而应该掌握适应社会的各种技能，所谓一专多能。古人尚推崇琴、棋、书、画，现代老师更有现代的技能，如电脑、外语、交通工具、信息收集等，来塑造一个新的自我：具有现代意识适应现代社会的能潇洒起来的老师。

（这一点本人还很缺乏，所以本人一点也潇洒不起来。）

具备了这些基本素质，我们就能成为一个既有传统美德又有现代技能的老师，传授知识、教育学生就自然显得轻松自如，游刃有余；操纵电脑，得心应手；谈古论今，情趣横生；妙语连珠，旁人为之洗耳恭听，学生为你折服，自己为自己自豪。

老师们，曾经是“横眉冷对万元户，俯首甘为穷书匠”的老师们，我们固然没有名车伴美人的潇洒，没有叱诧风云的英姿，但我们可以在知识的海洋中满载我们的理想，劈波斩浪，驶向理想的彼岸，做一个潇洒的时代弄潮儿。

其次，让我们走出我们的误区，做一个办事效率高、身心健康的潇洒的人类灵魂工程师吧！希望日后见到的小说、电影甚至讲演中举老师为例子时不再是老弱病残，不再是泪水相伴。

我中学时有一位老语文老师让我永世难忘，他虽年事已高，却精神矍铄，鹤发童颜。上起课来更是令人拍案叫绝。堂上他手舞足蹈，四溅的唾沫伴随睿智的火花飞扬，花白的稀发配合连珠的妙语灵动，使我们的深秋变得温馨，长长的苦夏变得短暂，严寒的冬天却有春意盎然……。他更使我佩服的是办事效率高，很少加班加点，很懂得养生之道，用他的话说就是“为国家省钱，替自己着想”。

老师们，你能不能在工作疲劳之时停一停，歇一歇，不要因为改作业而深夜未眠，累坏了身体。你能不能潇洒地对学生说一次，“今天没作业”。国家培养一个老师不容易，就拿一中来讲，你如果是病倒了，特别是毕业班，学校的工作多被动啊，学生的损失且不说，国家又要支付一笔不少的医疗费，得不偿失啊。

我们不再需要什么“烛光里的微笑”，而是要健康的、开心的、爽朗的哈哈大笑，没有笑声的生活何异于生物之群？

老师们，当你神采奕奕站在讲台上，当你把自己丰富的知识和盘托出传给学生，学生为你的知识所吸引，为你的风采而入迷，这是一种怎样的潇洒啊，我们要的就是这样新形象的老师。

也许你会担心，太潇洒了，有人异议，有人指点，甚至领导要炒鱿鱼……。老师们，心底无私天地宽，只要我们对得起学生，对得起良心，我们就无怨无悔。我们完全可以面对炒鱿“仰天大笑出校门，天涯何处不留君？”

（当然本人很怕被炒鱿鱼，所以本人还是潇洒不起来。）

“海阔无涯天是岸，山登极处我为峰”。老师们，挺直我们的腰杆，用我们坚实的臂膀去托起明天的太阳，在人生的道路上，潇洒教一回。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

夫子.先生