回收电池手抄报:咸蛋超人的资料

关于咸蛋超人的文章。
作者：小马哥周
老大早就对咸蛋超人有自己的看法，上周五老大在热线里也提到了这件事。
咸蛋超人是日本早期的动画片，我最近在找时间看。今天先给咸蛋超人开个头。
最初我也是在幼儿园发现老师给一群小朋友放碟，一连几次都是咸蛋超人系列。我也就看了碟的封皮，是一个浑身光溜溜套皮质衣服的面目不清楚的人形的 家伙。那些小朋友边看边在教室里，呵-嘻-哈的学咸蛋超人的动作。我细心看了那个咸蛋超人，他面目不清，给人感觉形体较模糊，他的几个兄弟也一样。变身之 前和变身之后相差比较大，变身之前是战队的战士，变身之后就成为超人。这与中国传统的传说、神话故事不同，中国传统的传说、神话故事是人性的，散发着人性 的光辉。孙悟空、哪吒等无不是历尽千辛万苦才有超过众人的能力，尽管这样他们还会遇到困难，还在不断学习、付出努力。而咸蛋超人都是外星球的人，来到地球 是为了帮助地球人，无论如何都比地球人高级，有能力又是地球人的最后希望，救世主，不倒的靠山。只要在关键的时刻，他们就会出现，之前之后地球人的努力均 是徒劳。
这，能给我们的下一代在潜意识中有什么样的影响？（以上观点受老大影响、点拨，想法正在陆续整理中。）
咸蛋超人在3-7岁孩子心目中的影响巨大.细究其原因,这个阶段的孩子认知发展处于单向思维阶段,思维受具体直觉表象的束缚.他们还认为他自己看 到的世界如同每个人所看到的世界一样.认为他们所见的就是世界,他们了解的就是生活.他们想得到被承认,被他们所不太了解的生活和世界承认.现实中,他们 身体相对稍小些,力量稍弱些.他们更想证明自己可以做很多事,比如想翻一些大的石块,并试图搬动;想爬到高处并想以此为荣,但多数都是以失败告终或被大人 强烈干涉.再看看咸蛋超人手臂一举就行,不需要向谁学习,也不需要经过很长时间磨练,挺轻松就行.于是就也想模仿咸蛋超人的样子,并且坚信这样能行,大人 们无一不是如此学会本领的,自己也即将通过手势学会.以此改变自己的对生活和世界中诸多事的无法干预和无法主宰.
不劳而获,速学速成,即具异能
奥特曼系列在低龄儿童中深受欢迎,因其抽象思维相对不太发达，当他们在奥特曼闯入自己的所了解不多的生活中的时候，就以为这样的“人”将可能是生 活中的一些值得模仿或效仿的人，他们把奥特曼视为英雄一类的人物也就不是那么奇怪。大人介绍其他的小英雄，小萝卜头，机智勇敢的古代英雄，但在他们的头脑 中难以一下子明白过来，对他们的品德教育成了一个说教。他们需要一个具体的在他们认为是真实的、可效仿的对象。而奥特曼恰恰是这样的一个对象，它的一招一 式，神奇的出现，超出常人很多的技能，一下子成了孩子们心目中崇拜的人之一。越小的孩子越难以从单纯的说教、准则中获得自己的人生的经验。神话故事等在与 奥特曼的形象相比，无疑将相形见绌。
奥特曼的行为特征等一些方面将被这些孩子们潜移默化为他们的行为方式和对生活了解的一部分。他们在对生活和世界的时候，会伴随强烈的好奇和好胜 的倾向。他们身上的这种自觉或不自觉的倾向需要他们从自己所具有的能力（这种能力倾向于暴力性的主宰或征服）或取得在自己看来是依靠能力征服而取得的成就 中赢得大人世界中的父母、教师对自己相应评价或获得相应的地位。奥特曼受到地球人的敬仰，能力远远高于希格队的所有队员的战斗力，关键是不受任何组织或权 威人员的约束。自由且超越凡人，不与他人为伍。兄弟也少有同时全部出现的。每每遇到怪兽总能打败之。别人难以捉摸，一个人拯救地球，独来独往。这既使人容 易好奇又满足逢战必胜的好胜倾向，自然容易成为他们心目中的英雄的化身。
从奥特曼战胜怪兽拯救地球，这样的能力赢得了至高无上的地位。而这种地位也使他们感受到了很强的自尊心与自我满足感是因奥特曼取得战胜强大的怪兽而获得成就并赢得了至高无上的地位，随之产生的强烈的自尊心和自我满足感将维持相当长的一段时间，继而在幼小的心灵中打上烙印。
当奥特曼得到他们的认可之后，就开始模仿它。儿童在接触社会生活培养其道德感的时候容易模仿父母、影视角色和其他成员。当他们把奥特曼当作榜样 时，他们就受这一形象的感染，但他们对奥特曼这个形象的内涵不理解。在他们把不理解的奥特曼作为榜样时，难免狭隘地看待。他们会认为奥特曼无论如何总是强 大的，奥特曼不管怎样总能战胜一切怪兽，且不管怪兽的破坏力多大。奥特曼在一定程度上成了勇敢和正义的化身。而在很多方面它又是模糊的，奥特曼平时在哪 儿？它是怎样才具有这样的超级能力的?它的武器及全身装备是从谁那儿得来的？奥特曼难道不需要学习?现在的奥特曼还需要不断训练吗？这些都是十分模糊的。 奥特曼只存在于战胜怪兽的二至五分钟里。
当他们对奥特曼的模仿开始之后，他们就对奥特曼的外部特征加以崇拜。光溜溜的外表，一出场的前翻，不多的言语，见怪兽就打，加之都是从天而降的突然到来。 他们对这些方式十分欣赏。他们把奥特曼在短短几击就能制敌于死地的绝招以及其他特征结合进他们与朋友间的游戏之中。更多的幼儿园孩子将以奥特曼战胜怪兽的 绝招为动作来和其他孩子游戏。而成人不加以干涉的话，这种摹仿将不断得以强化。他们在看不到奥特曼的时候，将在同伴们之间相互兴奋地回忆、复述奥特曼的只 言片语，模仿奥特曼的动作。并希望在一个神奇的日子，他们也能具有这样非凡的技能，从而摆脱学习过程和家长、老师反复的训导。继而成为大人世界中受敬仰的 一分子。尽管这些是难以实现的，但可能在他们的潜意识中一直在等待。
低年级的学生们对好坏、是非的认识很大程度上取决于家长、教师的赞许或禁止。根据观察他们对他人的评价比较多，行为需要他人进行一定程度的约束和控制。而 由于人群体性的浮躁，及为在生活中普遍存在问题的生理及心理的奔波，实物及钱财的患得患失。不能对儿童的好坏、是非认识进行家长必须的约束和控制，或者 说，有些家长们就以为奥特曼就是一个虽不是英雄但也无私 、勇敢的人。而更多的家长对之采取不闻不问，只要别烦我，我也不准备干预你的态度。家长的默许及随意的敷衍，在一定程度上为奥特曼快速传播起了推波助澜的 作用，一发而不可收拾。奥特曼这个性别特征不明显的形象在一定程度上成为孩子们心目中不屈服的勇敢者的化身，进而有可能取代父亲在孩童心目中的伟大形象。 面对真实可亲的父亲时，他们不禁会想：爸爸会发绝招吗？爸爸会打怪兽吗？爸爸也会穿那铠甲吗？对奥特曼的迷恋，进而对这幅行头关注。至于这幅行头之下藏着 怎样的“人”，孩子们就不太关注了。其实在大多数孩子心目中觉得对奥特曼的行头的关注远大于对这个形象的内涵的关注。奥特曼只不过是一具会发个招德行头而 已。
孩子们对奥特曼的行头的关注，又被其行头上所具有的某些行为方式所感染和激励。于是他们在心里中准备尝试一下了。奥特曼家族是个大集体，且不能通过声音、外貌等轻易地分清它们。它们是在奥特星球的保护下的。在这个集体的保护下，奥特曼可能做出单独时不敢做的事。在奥特曼家族这些十分相似的行头的掩盖下，奥特曼无论怎样是不用也不会给谁负责的。除去行头的奥特曼什么超人都不是，穿上行头的奥特曼谁也不认识。这种行头游戏如同孩子们玩的捉迷藏。奥特曼在一定程度上具有匿名性。它的面目不清楚，也不足以区分它们和同类及人类。人类也不了解它们的真面目。在做出的一切事情不会被人发现或不会追查到自己而承担责任。这，在一定程度上助长了儿童的个人冒险心。在人们难以觉察的时候作出平常不敢表现的行为来，丧失了做人的责任感，若将这种想法内化于心的话，将在以后成年时表露无疑。这种如同掩耳盗铃的做法。个体在群体中个性不再明显。单个成员的自我被融化在群体中，自我控制及自觉性变差。
儿童在其身心发育的时期，往往内心渴望成功。如果他们得到赞许，或是只要自己认为干的漂亮，便会干得更来劲。这，表现在奥特曼剧中，怪兽摧毁高大建筑物那种令人激动的场面。奥特曼打怪兽使的令人激动的场面，激发孩子们的对成功的模糊性理解，并随之而追求表面化的成功，以暴力方式取得的“成功”。他们也就试图在生活中，更多的是在游戏中模仿暴力取得的成功，而且干得相当来劲。如果家长（尤其是年龄稍长，受暴利思想较少的那类家长。）开始就对这类儿童进行劝诫说教，单纯的劝解对孩子们往往不起明显的作用，影响甚小。而不能给孩子树立一个具体的实际榜样，再加以对实际榜样的行为方式的生活化解说，效果更好。生活中往往不缺少这种具体的实际榜样。大家都在外边费力寻找，找名人，找世人所认为的成功人士，却恰恰忘了负有教育子女义务的家长本人。这种具体的实际榜样应由父亲来担当比较适合。父亲不对自己的言行加以约束，不为孩子树立终生敬仰的榜样，难道指望一小弹丸之岛国弄出的不人不鬼无责任感的行头不成？
大众的传播媒介也对儿童的心里有一定影响。除了观看影碟（主要是电视）之外这种情况，孩子们也只能是电视台放什么才能收看什么。电视它有传送不受时间、空间限制，覆盖面广、影响速度快等特点。它的这些特点给儿童打开了了解社会的一个窗口，对接触不多的外部成人世界渴望了解的孩子们的社会化有相当大的影响。电视的视听结合的特点，加上活动的画面从心理特征和心理发育说更容易吸引儿童。通过电视，儿童看到一些自己无法亲身经历的情景，在一定程度上满足好奇心和好胜心及幻想，并在一定程地上接受价值观和行为规范。节目中的暴力内容和情境直接诱导儿童的攻击性行为。看到奥特曼大战怪兽时，孩子们手舞足蹈，口中念念有词，稍大的孩子在调查中承认，自己在看奥特曼系列时希望看到
这些情景和内容，在看到这些内容时感到力量没处发泄，甚至有人感到因此而心理难以控制，从而失手打碎东西。在电视播放这些过度渲染的暴力内容和情景的影片时，电视所具有的快速连续显示的特点，缩短了儿童的注意力间隔时间，无意的限制了他们运用语言的能力和思维的能力。电视中剧情的变化发展令孩子们还没想清下一步可能怎样发展或能出现什么情况的时候剧情就按设定的方向发展了，来不及思量，就一步步发展下去，这样有可能造成思维的惰性，反正后面会介绍的。在看奥特曼这些内容的影片时，孩子们注意力十分集中，但与人交流的语言贫乏，大多只说：“看、看、奥特曼出来了（或怪兽出来了。）”也没时间，没思考过说什么。长时间的让儿童面对电视，不去大自然和社会生活中，可能导致独生子女的心理孤独和双重人格，虽这种影响还难以短时间内见到效果，但童年的经历的确对人的影响很大。

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