diy聚光灯:沙健孙简介

北京大学教授，博士生导师。1934年2月生，江苏宜兴人，回族。现任全国政协委员，国家哲学社会科学研究党史党建学科规划组（学科评审组）组长，中华人民共和国国史学会副会长、中国延安精神研究会副会长，教育部全国高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任委员。曾任北京大学副校长，中共中央党史研究室副主任，是中共十三、十四届中央候补委员。

　　从1958年秋至今，一直在北京大学从事中共党史、中国革命史、毛泽东思想等课程的教学工作。主要从事中共党史、毛泽东思想等的研究。专著：《中国新民主主义革命概论》、《中国革命史论稿》、《中国革命问题散论》。论文：一百余篇。主编：《中国共产党通史》（五卷本）；《毛泽东思想概论》（获教育部两课优秀教材奖）；《走什么路——关于中国近现代历史上的若干重大是非问题》；《毛泽东思想基本著作选读》；《中华人民共和国史稿·序卷》；《社会主义与新中国五十年》；《五四运动与20世纪的中国》等。是中共中央党史研究室所著《中国共产党的七十年》的初稿主持人，也是该书的执笔人和改稿人之一；同时是该室所著《中国共产党历史》上卷的三个统稿人之一。主持完成国家社科基金重点项目《中共党史、党的建设学科的现状与九五期间的发展趋势》和《中共党史、党的建设学科调查研究报告》。

　　1998年09月10日

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　　随感录

　　听“都市交响曲”有感

　　■沙健孙

　　我的住处，有一面临街。白天，街上车水马龙，人流不竭。汽车的马达声、喇叭声、排气声、轮胎与地面的摩擦声，人们的脚步声、喧哗声，偶而还伴着风声、雨声……所有这些不同的音响，时高时低，时长时短，时断时续，构成了一部颇具现代派韵味的嘈杂的“都市交响曲”。

　　噪声对神经的长久袭扰，实在弄得我有点心烦意乱。在大部分的时间里，我不得不把窗户紧闭起来。后来还接受一位邻居的建议，给窗户安上了双层玻璃。由此，音量确乎大为减轻，各种音响的特色随之变得模糊起来，而整个“乐曲”的音调也显得舒缓、低沉多了。用专业性的语言来说，连续噪声逐渐成了不太引人注意的背景噪声，时间一久，就习以为常了。只是“乐曲”的两个高频部分，时而还清晰地传入我的耳鼓，唤起我的注意，甚至引发我的思索。那就是公共汽车的间歇性的播音，和警笛的突发性的呼啸。

　　公共汽车的播音大体雷同，主要是下面两句话的不断反复：“乘客您好！某某车站到了，请先下后上。”“车辆出站了，请注意安全。”我窗外马路的两侧是三条线路公共汽车的车站，而我又多半在家里读书和写作，我一天该听多少遍这类播音，是不难想象的了。不过，我倒从来不曾对这类播音感到过厌烦。有时候，我甚至还有意识地去谛听这通常由清脆的女高音所作的告白，仿佛从中可以领略到生活中的某种优美旋律一样。真的，这几句简单、实在的话语，不正是很自然地在表达着公交战线上那些普通劳动者们对于自己服务对象的关爱吗？

　　警笛的呼啸不像公交车的播音那样频繁，只是由于它突然、尖锐、急促、紧张，还是给人以一种异样的感受。当警笛声在我窗前掠过时，我会想到一些不寻常的事情：也许是医务人员在把危重病人送往急救中心，公安干警在追捕作案的盗贼、逃逸的罪犯，也许是某位国宾在前往参加某项隆重的庆典，某位重要人物在赶赴某个紧要的会议……
　　而那些按动警笛的人们也正担负着某种比公交职工更加艰难、沉重的责任。正因为如此，无论警笛发出的声响是多么地富于刺激性，我还是勉力说服自己：要学会容忍。因为这个高频部分在整个“乐曲”中毕竟是不可或缺的。

　　记得有一次，我乘车去给一个研讨班授课。后面警笛响了。由于路口亮起红灯，司机未及变线让路，就把车子停了下来。带警灯的车上居然有人下来，对我们的司机进行厉声的斥责。我们这位年轻的司机倒是很有涵养、很有风度，他只是平静地问了一问：你不懂得行车
　　要遵守交通规则吗？说得那位盛气凌人的人物一时语塞了。

　　我自然明白，人们之所以使用警笛，往往是出于实际生活中的某种特殊需要；不过，为了使我们的“都市交响曲”演奏得更加悦耳、更加亲切一些，我以为，这种警笛还是尽量少用一些为好。这不仅因为高频噪声对环境是一种污染，会引起显著的听力疲劳、皮质激素分
　　泌量改变乃至胃肠里蠕动等症状，无益于人们的身体健康；尤其因为带高音喇叭的汽车，作为一种特殊权力的象征，无助于增强社会的亲和力。

　　还在延安时期，毛泽东就说过：皇帝出朝，要乘龙车凤辇；官僚出阁，要坐八抬大轿，前簇后拥，浩浩荡荡，摆威风。我们是共产党人，是讲革命的，要革皇帝官僚的命，把旧世界打个落花流水。我们既要革命，既要和旧制度决裂，就万万不能沾染官僚习气。1956年
　　11月，刘少奇在中共八届二中全会上甚至还专门讲过领导人员汽车上的喇叭问题。他明确地说：“一些特殊待遇，也可以叫特权，应该取消。例如，我们坐的汽车上面有一个喇叭，可以不听交通指挥，这也算作特权嘛，最近把这个喇叭取消了。”他是从密切领导人员与人民
　　群众的联系、防止产生新的贵族阶层这样一个高度，在庄严的中央全会上来谈论像汽车喇叭一类的“小事情”的。但愿我们能重温这些教诲，并且把它看作真正具有伟大警示作用的警笛，使之在自己的心中长鸣！

难忘的启蒙
教材简析：
这篇课文是阅读课文，是一篇回忆启蒙老师的文章。表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
学习目标：
1根据阅读提示学习课文。
2正确流利有感情地朗读课文。
3理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的情感。
教学方法的选择：
自读自悟 小组合作学习 讨论交流
课时安排：一课时
教 学 过 程
一课前谈话：（3-5分钟）
1激趣
今天来到天门小学，走进校门不禁想起李白的一首诗，谁知道？（鼓励学生背诵古诗。） 《望天门山》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（这首诗展现了天门山的巍峨险峻，长江的浩荡汹涌。现在，在天门山脚下，有一座上规模的、崭新的学校——天门小学。真为你们感到高兴和自豪。）
2导课
听说天门小学是由以前的大桥中心、保顺、红星和红光四所小学合并而成。学生也是来自四所学校。你们有幸能在小学的最后一个学期就读与此，应该是你们一生中一个难忘的回忆吧！（请个别学生谈一谈体会）
过渡：是啊！每个人一生中有许多难忘的事。北京大学教授、博士生导师沙健孙先生就十分难忘他的启蒙老师。
板书：启蒙 1934年（引导学生了解时代背景）
教师：1谁了解“启蒙”的意思？
2沙健孙教授1934年出生，上小学可能是哪一年？（1941-1942年）
3 1942年正是日本侵略我国，我国很多地区沦陷，被日本侵略者占领。
二充分自读，理清内容（7-10分钟）
1教师补充课题 难忘的启蒙（画上阅读课文符号*）
提问：
a看了课题你知道了什么？
（知道了这是一篇阅读课文。知道了课文作者写他的启蒙老师。课文写了作者小时侯难忘的事。这些难忘的事作者受到人生的启蒙。知道了阅读课文要仔细阅读文前的阅读提示。）
b你还想知道什么？（让学生充分表达自己的想法。）
2根据阅读提示自学课文。
过渡：同学们很爱动脑筋。下面请你们根据阅读提示自己读课文，看你们提出的问题是否能得到解决。读课文的时候采用自己喜爱的读书方式，可以默读，可以大声朗读，可以自己一人读，也可以几个人一起读。（学生自学教师巡视）
①自读课文，把课文读正确，读通顺流利。
② 小组之间指名读课文。（采取同学之间推荐读课文的形式进行。例：我想推荐XXX同学读这一段。）
③简要讲述：这篇文章回忆了启蒙老师哪几件事？（老师们组织演讲、批评“我”学习不认真、对日语课很宽容）
三围绕重点，读书讨论（10-15分钟）
1分学习小组讨论
①老师们的什么令作者难忘？
②作者的老师们是一群什么样的人？
（为帮助同学们很好地讨论，我给你们提供两个词语。板书：）
表里不一的做法
截然不同的态度
2读书交流
a表里不一的做法表现在哪里？从中体会到什么？
（沦陷时期，就在敌人的眼皮底下---“学校离敌人炮楼只有二百来米，老师们曾组织全校学生在这里举行过多次抗日讲演比赛”，并且“讲演比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。”面对凶残的日本侵略者，这样做，是何等的勇敢！老师们的表里不一的做法，恰恰反映了他们对敌人的无声反抗和对祖国的无比热爱。）
b老师对学生的学习，表现了两种截然不同的态度---严与宽。严到什么程度呢？
（对学生作文中不真实的描写——批了“嗅觉特长”并“板着面孔对我说‘棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？’”）
（对写大字得丙的学生---偶尔得丙，也“严肃地对我说：‘你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。’以后再这样，就要打手心了”）
教师总结：从这儿来看“真可谓严之甚矣！”
c那么，宽到什么程度呢？
（翻译官上的日语课，“即使逃课，老师们也是不管的。”更别提学得怎样之事了。）
教师总结：从这儿来看“真可谓宽之甚矣！”
d理解重点句：
“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”
（教师们就是用这种表里不一的做法，截然不同的态度，鲜明地表达着自己所崇奉的信念，对学生进行着爱国主义的洗礼。学生领悟到得就是关于爱祖国的道理。这种道理，即使身教，对学生来说，是难忘的、刻骨铭心的，对学生的影响也是终身的。）
总结；正如课文中讲的：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。（板书）
注：在进行交流的时候重视学生的朗读指导。
四质疑解疑（5分钟）
师：学了课文你们还有什么不懂的地方？
学生可能产生疑问的是：既然我的老师们播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
（这是一句反问句，意思是我们播下的种子一定会在自己的身上开花结果。）
五课外拓展，随文练笔（5分钟）
布置作业：
学生在两个题中任选其一，进行随文练笔。
1写一位对你影响较大的老师。
2调查父母或叔叔、阿姨，请他们讲一讲对他们影响较大的老师的故事，记录下来
板书设计
表里不一的做法
17难忘的启蒙 爱国 勤勉 正直 诚实
截然不同的态度

沙健孙1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授，中国中共党史学会副会长，中华人民共和国国史学会副会长，教育部高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任委员。从事中共党史、毛泽东思想的教学和研究数十年。 主要著作：《中国新民主主义革命概论》、《中国革命史论稿》、《中国共产党通史》（五卷本）、《毛泽东思想概论》、《中华人民共和国史》（序卷）等。开设课程：中国革命史专题研究、毛泽东思想研究、毛泽东思想概论等。

沙健孙1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授，中国中共党史学会副会长，中华人民共和国国史学会副会长，教育部高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任委员。

沙健孙1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授，中国中共党史学会副会长，中华人民共和国国史学会副会长，教育部高校马克思主义理论课教学指导委员会副主任委员。