新乡到广州高铁:怎样学好初二英语

扩大视野,不要局限于书本的一点点内容. 掌握了大量的语法之后,一定要增大自己的单词量,这样有助于阅读. 并且在考试时,不要因文章中的生词而担心,有时不了解某些单词也不影响阅读,也可以根据上下文来猜单词的意思.
再有,多下工夫,英语多在练习.多看英语电影,多读英语名著,进一步提高英语水平.

认真背每一单元单词。碰到典型对话也一定要背。

下点功夫,背课文吧.培养语感.如果你英语打好基础的话.以后无论是高中还是大学都会轻松好多.推荐<新概念2>.我们初中的时候就在背那个了.最好还要买磁带,可以模仿一下人家的读音.以后一口的英音,很酷的.呵呵!

我现在也是初二,经过切身体验感觉应该多背课文,单元后面有重点词组,配合课外书<教与学>,这本书里也有好多词组,被词组的时候要知道旁边加的是什么词性的词,一起背,这样选词填空,根据词的适当形式填空,就一定难不倒你~

怎样学好初二英语

经过一年的初一英语学习，你已掌握了一些语法知识，也学会了几百个单词，有了一定的基础了。但是进入初二阶段后，由于学习内容更多了，难度更深、要求更高，易出现“两极分化”的现象，学习的积极性也易随难度的加深下降。要想更好的学好英语，单凭初一的原始积累及教师在课堂上讲多少，学生学多少的方法是不够的，我们要从各方面去培养学生的自学能力，使学生能自觉地学习，学会自己观察、自己钻研、自己理解、自己提高，让学生在发现问题中得到提高，变“要我学”为“我要学”。这是初二英语学习的关键，也是素质教育的又一飞跃。我们可以从以下方面进行尝试：

一、加强音标教学，通过音标自学英语单词。

在英语学习中，音标就好像汉语中的拼音一样，因为要读准汉字就要学好拼音，同样，要读准乃至更好地记住单词，音标的作用功不可没。在初二英语课本上册中，每一个单元的最后一课都有Spelling and Pronunciation 这一环节帮助学生归纳和学习四十八个国际音标的读音及字母的拼读规则。我们可以让学生课前预习课文中出现的音标和例词，上课时先让学生读出来，然后请别的学生纠音并找一些学过的含有相同读音的单词进行比较，最后教师总结，这样既复习了单词，又巩固了音标。到学生能熟练读准音标并掌握一定的读音规则后，我们再教会学生分音节读单词，并注意重音与弱音。通过这一系列的训练后，音标熟悉了，学生也逐渐养成根据音标读单词的习惯，就算教师不教，他们基本上能根据音标读单词，学起单词来就显得更轻松，从而增强了自信心，调动了学习的积极性，学生学习英语的兴趣也就更浓，也更好地培养学生的自学能力。

二、重视课前Free talk训练对话。

初二英语每一个单元的学习内容基本上都是以对话形式出现，口语性很强，而且每一个单元都是围绕着一个话题进行的（如：Shopping）。要想更好地训练口语，只靠课堂上的训练是远远不够的。由于每单元中的每一课都有一定的联系，我们可以布置学生课后复习与预习时根据本单元特点编写对话。课前设置一到两分钟时间让学生自由对话，教师在旁辅导，并让学生两人一组轮流到讲台进行表演。通过这样的方式我们就把课前引入交给了学生，避免了填鸭式的复习模式，让学生学得更主动，提高了他们的口头表达能力和写作能力。

三、重视时态学习的互动性。

初二英语的语法包括动词时态、状语从句、简单句、比较等级等几方面，但无论哪一方面的内容都和时态有联系，时态运用正确了，各句型的动词、单复数形式就能运用自如，也能更好地练好听力及说好口语。在课堂上，我们可以先让学生自己观察、大胆造句，然后教师归纳，让学生在纠错中更好得学好语法知识。例如：在教过去进行时时，我们可以由现在进行时引入，先用幻灯机放几篇图片让学生观察并造句或仿编对话，然后再让学生从时间上辨别现在进行时与过去进行时的区别，最后教师归纳并加强笔头练习。操练的对话如下：

S1: What are you doing now ?

S2: I am reading a book .

S1: What were you doing at 10:00 last night ?

S2: I was reading a book .

四、指导学生选择、用好辅导资料。

要提高学生的综合素质，除了教授课文知识以外，我们还要帮助学生了解英语国家的风土人情、文化背景等。只有这样才能进行有效的基本技能的训练，使学生既能获得基础知识，又能获得交际运用英语的能力。但教科书里面编写的相关知识很有限，并不能满足教学的要求。这时我们可以有针对性地`帮助学生选择一些较好的课外辅导书，鼓励学生多看多想多做，开拓自己的视野。但市面上有很多的辅导书，令人眼花缭乱，哪一种比较适合学生呢？我经过一年的实践，觉得《英语周报》（合订本）这本书不错，它对课内外知识都讲解详细且趣味性强。另外，《英语辅导报》也不错，大家不妨试一下！

五、鼓励学生多提问、设疑。

实践证明，经常提问题不但能促使学生开动脑筋，而且能使学生自觉学习、自觉钻研，从而提高学习成绩。我们不但要在课堂上面向全体多提问，还要鼓励学生课内外多提问题，使他们懂得学习要边学边问，不耻下问，多问问题就会使问题越来越少。谁能提出问题就说明谁肯动脑肯钻研，假如不想或不敢问问题就只会使问题越堆越多，最后只会由于问题太多不能解决而变得基础薄弱。只有鼓起提问题的勇气，才能自觉地更好地学习，学习的成绩才会越来越好。为了帮助学生勇于提问，我们可以叫学生用一个笔记本把自己遇到的问题及时地记下来然后去向同学和老师请教。

作为教师，我们只有教会学生怎样学而不是满堂灌，培养学生自己学，才能调动学生学习的积极性，这是我们教学的重点也是教学的关键。

多背单词！多看一些关于英文的书和杂志电影！把不会的单词一定要背过！