刀剑英雄人刀幻化外观:地图有哪些作用

地图在历史教学中的运用和作用
　　一、运用地图，帮助学生提高记忆能力

　　我们常说“史地不分家”，可见历史和地理是密不可分的。学习历史时，要求记忆的地理概念、地名非常多，很多同学缺乏空间概念，对地理位置、地形、自然环境、经济特征缺乏了解，从而影响了学习的效果。如果适当运用地图，使其形象化，就会克服这一障碍。

　　例如在第二次鸦片战争中，清政府被迫签订《天津条约》，开辟了10个通商口岸。这10个地名如果要求学生死记硬背，不仅枯燥无味，而且不容易记牢。对此，我们可以借助教材所配的《第二次鸦片战争形势示意图》来记忆：首先把这10个地名分为3类，长江沿岸的从东到西依次为镇江、南京、九江、汉口，沿海的从北到南依次为营口、烟台、汕头，位于岛屿的有琼州、台湾、淡水。然后把这10个地名编成口诀：长江镇南和九汉，沿海营烟再加汕，岛上还有琼台淡。通过这种方式，不仅能帮助学生弄清它们的方位，记住它们的名字，还能提高学生的学习兴趣。“运用地图，加以口诀记忆”——掌握了这—方法，记忆力就会随之提高。

　　二、借助地图，培养学生的比较能力

　　培养学生的比较能力，既是《教学大纲》的要求，也是高考《考试说明》的规定。通过比较，不仅能提高学生的鉴别能力，而且能使学生更深刻地认识历史的发展趋势。

　　例如《中国近代现代史》下册在讲第一个五年计划、全面建设社会主义、“十年文革”以及社会主义现代化建设这4个时期时，都提到了每个时期建设所取得的重大成就，这是学生容易混淆的一个重要知识点。通过对比和区分每个时期的示意图，我们就会从中挖掘出这样一些知识：在《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》中，一五计划建设的一些大型重工业项目主要集中于东北三省，其主要原因是得益于苏联的帮助，反映50年代中期以前中苏关系非常友好，铁路建设主要集中在东部；在《1957—1966年工业交通建设主要成就分布示意图》中，铁路建没开始向西部推进；在《1966-1976年主要建设成就示意图》中，建设成就明显比前两个示意图中减少了，说明稳定的政治环境是进行经济建设的重要条件；在《1978—1999年工业建设部分重要工程示意图》中，世界先进技术水平的大型工程项目明显增多，反映通过对外开放，吸收世界先进的科学技术，与发达国家的差距逐渐缩小。通过对比4幅地图，学生就能掌握各个时期建没的主要特征，把散乱的知识形成完整的体系。如果在教学中随时提醒学生把类似地图进行对比，养成一种习惯，比较能力肯定会有显著提高。

　　三、巧用地图，激发学生的创造性思维

　　列夫·托尔斯泰曾说：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会的话，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”传统的教学模式培养出的学生往往是眼高手低，缺乏应变能力和创造力。因此，我们在教学过程中应该积极探索，把培养学生的创新意识作为教学的主要目标之一。通过做学生的感受，加之4年教学经验的积累，我觉得如果对课本中的一些地图加以深入研究，就能够运用它来激发学生的灵感，培养其思维能力。

　　例如在看《中国工农红军长征路线示意图》时，单凭老师的讲述，学生对长征所经地名的先后顺序会非常模糊。对此，我在讲完之后，让学生把重要地名列举出来，然后加以联想，用一个类似的图形来形容。结果他们各抒己见，有的认为象“L”形，有的认为象“C”形，有的则用“月牙”二字来形容。讲到《太平大国形势示意图》时，学生又总结出：太平军从起义到3次军事征伐所涉及的地名呈“S”形，而且“S”形的两头分别是北伐的最北地点静海和运动的发源地金田，其中以都城天京作为一个转折点。学习秦朝的疆域时，可以用“+”字形对秦朝疆域四至进行形象记忆，学习清朝疆域时，可以刚“*”字形加以形象化。类似例子不胜枚举，只要善于发掘，注意左图右史，史地结合，就能使学生易于学，乐于学，提高思维能力。

　　总之，尺水可以兴波，三尺讲台就是创造的天地。我们历史教师在教学中应多做教研、教改工作，注意培养学生对历史的兴趣和自信心，使之养成良好的学习习惯，掌握学习方法。

　　谢谢!

　　地图信息传输功能
　　地图是空间信息的图形传递形式，是信息传输工具之一。编图者须充分掌握原始信息，研究制图对象，结合用图要求，合理使用地图语言，将信息准确地传递给用图者。用图者须熟悉地图语言，深入阅读分析地图信息，形成对制图对象正确而深刻的认识。

　　地图信息载负功能
　　地图是信息的载体，可容纳大量信息。

　　地图模拟功能
　　地图作为再现客观世界的形象符号模型，不仅能反映制图对象空间结构特征，还可反映时间系列的变化，并可根据需要，通过建立数学模式、图形数字化与数字模型，经计算机处理完成各种评价、预测、规划与决策。

　　地图认识功能
　　包括通过图解分析可获取制图对象空间结构与时间过程变化的认识；通过地图量算分析可获得制图对象的
　　彩色晕渲图
　　各种数量指标；通过数理统计分析可获得制图对象的各种变量及其变化规律；通过地图上相应要素的对比分析可认识各现象之间的相互联系；通过不同时期地图的对比分析，可认识制图对象的演变和发展。发挥地图认识功能，就要充分发挥地图在分析规律、综合评价、预测预报、决策对策、规划设计、指挥管理中的作用。

可以更直观的了解地理。