我爱卡网申请信用卡:写一句话也可以

减负是学子们普遍的愿望。但家长和老师们另有看法。问题出在目标和希望差距较大。望子成龙之心太急切了。

下课了，可以跳绳，可以喝水，可以喝奶，也可以吃酪茶

所谓减负就是加正 哈哈

政府要求学校“减负”，是因为学生课业负担过重，晚上做回家作业到深夜，早上赶早到校自习，节假日也没有休息，为了功课失去健康的身体和快乐的心情。所以“减负”是很好的事情，很有必要。
“减负”好象说了好多年了。上五年级的女儿现在很少有回家作业，寒暑假的作业负担不重。那么多年，小学教材可能也按“减负”的要求编排，不会超前学习很多本该下一学年学的东西。女儿有时间玩，有时间看一些课外书，有时间和我们一起去旅游。应该说，学校做得不错了。
时间多了，女儿要求到“精鹰班”和樱花学校去学习数学语文和英语，自愿学习书法、钢琴。我们不诱导，不阻拦，朋友似地以她的意愿为准。
我们发现，“减负”可能有一个有关“针对性”的深层问题。在已经“减负”的状态下，有些孩子可能对付课本依然显的吃力，增加另外的东西的确是负担，但有些孩子却不是这样；有些孩子不太愿意多学习，抑或是环境使然，而有些孩子愿意并且有能力多学一些东西；有些孩子没有环境和条件学习更多的东西，另一些孩子反之。世间本没有一刀切的事情。许多的不同，用同一种规格来规定，就显得有些不太公允。
于是，我们觉得，“减负”应该因人而异。以孩子的自愿为基本原则，来看待一些补习班、超前班、兴趣班或者其他什么学习是比较好的。五年级的孩子应该有表达自己真实意愿的能力了。只要家长老师不要诱导和强加某种大人的意愿。
关于“减负”，在发展和评价上也存在一些问题。
一是在孩子今后考大学的评价体系、教师教学成绩的评价体系、家长成功教育孩子的评价体系中取得考试高分是很关键的一项。负担很轻，是否能够达到最后的要求。恐怕任何人都不愿意有个失败的评价。
二是在全社会宣传成功人士基本都以其失去少年游戏的美好时光，有超过常人的刻苦作为基本调式。实际上，成功人士往往确有这样的重负经历。从华罗庚到前几天的台球神童无不例外。这样等于全社会在教导家长老师：“要给孩子加压，孩子还有很多潜能可以发挥！”如此看，孩子的发展尺度该如何确定？
反过来看这个问题，全国中小学生近视患病率大幅增加，学生体质明显减弱好象凸现“减负”的紧迫性。尽管着里面还有很多其他原因，但社会宣传让人笼统地认为依然是因为学生课业负担太重，政府如此坚决也是迫不得已。
这是一个十分矛盾的事情。
所以，“因人而异”更加是解决问题的关键。只是这样做不可能用行政命令，而需要更为科学细致的评价，更为人性化的管理，更为复杂的程序。
既然大家如此关心孩子，是否可以做得更具体一些。而不是单纯地以取消一些培训班去应付“减负”的真实要义。