咸阳市计量监督局电话:卜算子 咏梅 的写作背景

毛主席的《咏梅》一词，用精炼的语言，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点，进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格，表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。
写作背景：这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词，反其意而用之。陆游，南宋爱国的大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的时代。爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之。
微风细雨把春姑娘给送回来了，天空中飞起了雪花儿，早早地迎接春天的到来。已经是高高的悬崖上冰冻百丈的时候，却还有梅花的花枝在俏丽地招展。
梅花虽俏丽却并不和百花争着显示自己在春天的艳丽、出众，她只是把春天到来的讯息向大伙儿通报。等到山野上百花盛开群芳烂漫的时候，你看，梅花在花丛中笑得正欢呢。
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这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词，反其意而用之。毛泽东主席在词中赞扬了梅花不畏严寒，傲霜斗雪的坚强品格。体现了一代伟人毛泽东为人谦逊的品格和宽广的革命胸怀。

陆游先于毛主席填了《卜算子·咏梅》，虽有其成词技巧，但格调低沉，远远不及毛主席高雅。毛主席反其意后，使梅的高尚品格跃然纸上。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝梢。”毛主席仅用寥寥数语就将梅的勇气写了出来，令人对梅的勇敢精神肃然起敬！“俏也不争春，只把春来报。”毛主席赞扬梅是报春的使者，春来了，给万物带来了生机；一年之计在于春，给人们带来了希望，寓意多深啊！

“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”赞颂了梅花不怕困难，英勇无畏的品格；“俏也不争春，只把春来报。”赞颂了梅花谦逊的品格。

词中恰当地使用了夸张、比拟的修辞方法，如：“已是悬崖百丈冰”一句中，不是说真有百丈，这是夸张的写法；目的是突出天气非常寒冷。词中把梅花当作人来写；从“她在丛中笑”可以看出来。
翻译： 微风细雨把春姑娘给送回来了，天空中飞起了雪花儿，早早地迎接春天的到来。已经是高高的悬崖上冰冻百丈的时候，却还有梅花的花枝在俏丽地招展。
梅花虽俏丽却并不和百花争着显示自己在春天的艳丽、出众，她只是把春天到来的讯息向大伙儿通报。等到山野上百花盛开群芳烂漫的时候，你看，梅花在花丛中笑得正欢呢。
背景： 这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词，反其意而用之。陆游，南宋爱国的大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的时代。爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之。

冬天在黑龙江
长征

【译诗】

风雨将春天送走了，
飞雪又把春光迎来。
正是悬崖结下百丈冰柱的时节，
但仍然有花枝俏丽竞放。

俏丽但不掠春光之美，
只是把春天消息来报告。
待到山花开满大地时，
梅花就在花丛中欢笑。

【赏析】

梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。宋代林和靖，这位赏梅爱梅的大隐士就有不断吟唱梅花的诗篇。以“妻梅子鹤”的感情寄寓于梅花之中，可谓爱梅之最的文人了。毛主席在这里所据陆游咏梅词，反其意而用之的《卜算子·咏梅》的确与陆游所写大相径庭。陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，引来群花的羡慕与嫉妒。而主席这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。中国写梅之诗不计其数，大意境与大调子都差不多；毛主席的确以一代大诗人的风范，出手不凡，一首咏梅诗力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，创出一种新的景观与新的气象，令人叹为观止，心服口服。

年复一年，风雨送春归去，但漫天大雪又将春天迎了回来。哪怕县崖峭壁上结下百丈冰棱，面对如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一支独秀，傲然挺拔。诗人当然也依古训，以诗言志，也借梅寄志。就在这“高天滚滚寒流急”的严峻当口（即：当时中国的三年自然灾害，以及反帝、反修的激烈斗争），诗人以隆冬里盛开的梅花勉励自己，劝慰他人，应向梅花学习，在如此险峻的情况下，勇敢地迎接挑战，去展示自己的俊俏。诗人这个“俏”字用得极好，梅花从未出现这的形象就在这一个字上出现了。这是喜悦者的形象、自信者的形象、胜利者的形象，当然这不仅是诗人眼中梅花的形象，也是诗人自己以及中国共产党人的形象。这个“俏”包含了多少层深刻的含义啊，积极进取、永不屈服。

下阕，诗人又把梅花的形象向纵深引导，它虽俏丽但不掠春之美，只是一名春天使者，为我们送来春的讯息。而当寒冬逝去，春光遍野的时候，梅花却独自隐逸在万花丛中发出欣慰的欢笑。梅花，它在诗人眼中是一名战士，它与严寒搏斗，它只为了赢得春天，通报春天的来临，然后退去，并不强夺春天的美景。这一形象是大公无私、默默奉献的形象。诗人在此已大大地深化了梅花的形象，它已成为一名国际共产主义战士的形象，它已从一个中国革命者成为一名世界革命者。梅花在新中国里，它的形象已被诗人塑造成型，更加丰满高大了。

《卜算子·咏梅》教材分析

这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词，反其意而用之。毛泽东主席在词中赞扬了梅花不畏严寒，傲霜斗雪的坚强品格。体现了一代伟人毛泽东为人谦逊的品格和宽广的革命胸怀。

陆游先于毛主席填了《卜算子·咏梅》，虽有其成词技巧，但格调低沉，远远不及毛主席高雅。毛主席反其意后，使梅的高尚品格跃然纸上。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝梢。”毛主席仅用寥寥数语就将梅的勇气写了出来，令人对梅的勇敢精神肃然起敬！“俏也不争春，只把春来报。”毛主席赞扬梅是报春的使者，春来了，给万物带来了生机；一年之计在于春，给人们带来了希望，寓意多深啊！

“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”赞颂了梅花不怕困难，英勇无畏的品格；“俏也不争春，只把春来报。”赞颂了梅花谦逊的品格。

词中恰当地使用了夸张、比拟的修辞方法，如：“已是悬崖百丈冰”一句中，不是说真有百丈，这是夸张的写法；目的是突出天气非常寒冷。词中把梅花当作人来写；从“她在丛中笑”可以看出来。

《卜算子·咏梅》教学建议：

1、解题，介绍背景。
2、初读课文，整体感知。
3、自学课文。
4、质疑问难。
5、合作探究。
6、总结拓展。

总之，教师要放手让学生自学，通过朗读，讨论交流，教师适时点拨，理解词句的含义，体会作者的思想感情。课后鼓励学生读读毛泽东主席的其它诗词，背一背陆游的咏梅词，把课堂教学向课外延伸。
对于教学重难点，要引导学生深入理解词的内容，在了解梅花特点，体会梅花品格的基础上，领会作者的思想感情，进而解决重难点。

毛泽东《卜算子·咏梅》译文：

微风细雨把春姑娘给送回来了，天空中飞起了雪花儿，早早地迎接春天的到来。已经是高高的悬崖上冰冻百丈的时候，却还有梅花的花枝在俏丽地招展。
梅花虽俏丽却并不和百花争着显示自己在春天的艳丽、出众，她只是把春天到来的讯息向大伙儿通报。等到山野上百花盛开群芳烂漫的时候，你看，梅花在花丛中笑得正欢呢。

《卜算子·咏梅》的写作背景：

这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词，反其意而用之。陆游，南宋爱国的大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的时代。爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之。