卷纸钢琴好嘛:有关中东的词语?

1.巴勒斯坦
2.恐怖主义
3.路线图
4.拉登
5.伊斯兰
6.圣战
7.中东战争
8.单边撤离
9.石油
10.伊朗核问题

1、战争不断的中东
这是一片连接亚欧非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。总之，中东地区在世界地理中具有独特性、重要性和与时事紧密联系性。
2、中东的范围
中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16—17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。近东、中东经常混用，范围没有明确的界限。在本教材中，中东地区主要包括除阿富汗以外的西亚各国，及北非的埃及。因此，讲课中要特别注意中东与西亚在范围上的不同。为此，教材特别在P52“活动”中安排了中东与西亚在范围上进行读图对比的练习。
3、“三洲五海之地”
特殊的地理位置是导致中东地区长期成为东西方经济、政治及军事利益冲突焦点的原因之一。教材以组图的方式，将从不同角度反映其地理位置的地图集中呈现给学生，由远及近地展现中东在世界中的位置、中东地区图及中东的咽喉要地——土耳其海峡和苏伊士运河的地图。
值得注意的是，“五海”之中，里海是世界最大的湖泊和最大的内陆咸水湖。
教材关于本区主要的国家、重要的海峡和运河都没有文字介绍，只突出了地图信息。其目的也是希望学生从读图入手，初步培养地理分析、判断能力。教师应引导学生读图找到本区主要由那些国家组成；明确主要海峡和运河的位置及名称，特别是对大洲交界处的土耳其海峡和苏伊士运河，应重点进行分析。
另外，教学中还应引导学生观察本区地形主要特征——高原为主、沙漠广布，以便为分析本区的经济特征及水资源状况作铺垫。
教学过程及纲要
导入：
师问：每天晚上7：00正，中央电视一台都会准时播放什么节目？
生答：“新闻联播”。
师：最近几年的新闻联播，差不多每天都有有关中东局势的报道。
“活动”：
组内交流所收集到的有关中东局势的新闻材料；
选部分上台进行交流，注意新闻报道中常用到的词语；
做游戏：每个同学说一个新闻报道中常用到的词语，不能停 顿，不能重复，只要出现重复，游戏立即中止；
选两个同学朗诵：“战争不断的中东”；
说一说：你印象中现在的中东；
如果你是中东地区的一个普通中学生，请说一句你最想对你的国家领导人或全世界人民说的一句心里话。
“板书”
一、中东——长期的热点地区
师问：同学们知道“中东”名称的来历吗？
让学生讨论后教师归纳。
“探究”
两个同学一组，对照8.2图和6.4图，找出“中东”和“西亚”的区别。
学生回答。
教师最后归纳：
中东地区主要包括除阿富汗以外的西亚各国，及北非的埃及，加上土耳其的欧洲部分。
结论：
中东地跨三个大洲。
“做一做”
用最快的速度在8.2图中填上大西洋、印度洋；在8.3图上圈亚洲、非洲、欧洲；地中海、红海、阿拉伯海、里海、黑海；苏伊士运河；土耳其海峡。
“读一读”
课本P51第一自然段。
“板书”
二、特殊的地理位置——五海三洲两洋之地
练习：课本P52，在框内填出有关海洋名称。
小结：
本节课我们了解到中东成为长期的热点地区，是因为中东处于特殊的地理位置，它的特殊性可以归纳为“35211”，即“三大洲、五个海、两大洋、一海峡、一运河”。当然，中东成为世界的焦点还有其他的原因，如：丰富的石油资源、匮乏的淡水、宗教文化的差异等。这些问题我们下一节课再来讨论。
作业：
填充图册P16第一题。
1.巴勒斯坦
2.恐怖主义
3.路线图
4.拉登
5.伊斯兰
6.圣战
7.中东战争
8.单边撤离
9.石油
10.伊朗核问题