酷派大神f2recovery包:对教学怎样来认识？

首先数学是一个无限的学习，发展性教学理论认为，数学教学应充分借助儿童的生活背景开展生动、直观的数学活动，丰富学生对数学知识的认识和体验。数学 ——一个我们心中永远的结，从小时候的耳提面命到十年寒窗的数学生涯，且不论酸甜苦辣，且不说爱恨喜忧，数学早已是一个永恒的话题。今天叶教授一语中的的报告使人感觉学了十多年的数学，而对数学的认识却刚刚开始。
数学，除了试卷上红红的分数，除了上街买菜的加减乘除，除了一张看似枯燥的面孔，到底意味着什么，又有何用？是强大的数学软件削弱了我们学数学的价值，还是各行各业对数学的呼唤证明着“数学技术”不可或缺的作用？这是一个令人深思的问题。叶教授唤起了我们的深思，更使我们认识到了问题的挑战和严峻性。
正如叶教授所说，在经济竞争中数学科学是必不可少的，数学科学是一种关键性的，普遍的，能够实行的技术。数学除了锻炼敏锐的理解力，发现真理以外，它还具有另一个训练全面考虑科学系统的头脑的开发功能。数学的思考方式具有根本的重要性，简言之，数学为组织和构造知识提供方法，以至当用于技术时就能使科学家和工程师们生产出系统的，能复制的，并且的可传播的知识。分析，设计，建模，模拟及其具体实施就可能变成高效加结构良好的活动。而大学呢？仅仅是为了解决现实社会问题吗？它要传授的是一代又一代学生终其一生都需要的最基本的，最重要的思想。
想到大学，想到数学，我们又联想到了什么？浮躁，空虚，急功近利？枯燥，乏味甚至痛苦？谁体验过数学殿堂的美妙？谁感味过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“众里寻她千百度，募然回首——那人却在灯火阑珊处”的人生三大境界？我们必须承认我们在教学上是存在问题的，我们的社会风气是有待改善的，我们的眼睛是需要檫亮的。我们都知道21世纪竞争的关键是人才的竞争，而人才培养的关键是教育，因而必须进行教育改革。但是教育改革的关键是什么呢？至少数学教育改革是关键之一。从被称为人类智慧最伟大成就之一的微积分，到近年来兴起的数学建模，数学实验课，我们一直就没有放弃过探索和实践，为什么我们的数学教学越来越形式，抽象？为什么著名高校毕业的高材生在现实中却连最基本的工程问题都解决不了？数学建模为我们打开了一扇大门，数学建模可以说是一种数学的思考方法，是对现实的现象通过心智活动构造出的能抓住其重要且有用的特征的表示，是通过抽象，简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学工具。我们很庆幸地看到数学建模教学正在全国各高校全面展开，数学建模竞赛越来越受到当代大学生们的青睐。如我校把数学实验作为全校必修课便是一种伟大的尝试，对数学教学改革起到了很好的推动作用。
研讨会为数学学术交流创造了舞台，报告引起了我们的重视和反思，数学教育改革引向何方，我们拭目以待。重拾起数学这个永恒的话题，希望留给我们的不仅仅是饭后的闲聊，更多的是深思及深思后的行动。