博大费用:语文的修改病句的所有病句种类

（一）语序不当。即词语在句子中的先后顺序排列不。包括以下几方面：

1、多重定语顺序不当。多项定语正确排列次序：表领属性的或时间、处所的+表指称或数量短语+动词或动词性短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。

例：①（我的）（一本）（精装）的图画书。

②（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的(篮球女)教练。

2、多重状语顺序不当。多项状语正确排列次序：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的。

例：①许多同学[昨天][在教室里][都][激动]地[同他]展开辩论。

②[今天早晨][在学校][还仔细]地[把它]看了一遍。

3、修饰成分与被修饰成分位置不当。这项可造成句子结构不清，表达混乱。

例：①苏州的春天简直是一座美丽的大花园。

②我们棉花的生产，过去不能自给。

（二）搭配不当。这类病句是考试的重点，主要包括主谓之间、动宾之间、修饰语和中心语之间搭配不当。另外还有一方面和两方面搭配不当。下面举例分析：

1、主谓搭配不当。

例：①长尾鸡的尾羽，每年约能长一米左右，它的寿命能活九至十年。

②我们棉花的生产，过去不能自给。

2、动宾搭配不当。

例：①节日的公园，洋溢着一派生机勃勃的景象。

②论文发表后，报社向他赠送报纸和稿酬。

3、修饰语与中心语搭配不当。

例：①每个人都必须深刻的投身社会建设中去。

②学校应严厉地处理好这件事。

4、一方面和两方面搭配不当.

例：①艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体验着人间的温暖。

②做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

5、肯定与否定搭配不当。

例：究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。

（三）成分残缺或赘余。残缺即句子不完整，缺少组成句子的主要成分。表现为缺主、胃、宾语等。赘余即句子里有多余成分，造成句意不通或重复。下面举例分析：

1、成分残缺。

例：①缺主语。

由于他这样的好成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

看到老师们日夜辛苦的工作，使我很受教育。

②缺谓语。

最近这里又发动了全面的质量大检查活动，要在这个活动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

一天，炮一连炊事员朱柯忠在炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。

③缺宾语。

小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。

虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学研究或自己看书。

④缺状语。

这个草原是一条不十分规则的河流，年深日久淤成了一片大大小小的沼泽地。

2、成分赘余。

①重复

例：这种非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。

在学生中树立革命思想，是当前中小学工作的当务之急。

②可有可无

例：不知不觉就走了十里路左右的距离。

③堆砌

例：现在渔民自己造出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生活的管理。

（四）结构混乱。又称为句式杂糅，即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

①举棋不定

例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

②反客为主

例：当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。

③中途易辙

例：中国人民自从接受了马克思思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。

④藕断丝连

例：我们向政府提意见是人民的责任。

（五）表意不明。即句子的结构看似完整，但意思不明确。

1、有歧意。

例：①这批种子保管没问题，我们的工作绝对是一流的。

②你说不过他也得说。

2、多重否定造成句意不明。

例：①睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌卧处不可当风。

3、费解

例：从60岁到90岁的老太太被特许坐着车子参加游行。

（六）不合逻辑。此处指的是句子的意思在事理上讲不通。常犯的错误有自相矛盾、范围不清、主客颠倒等。

1、自相矛盾。

例：这幅画都画好了，只剩下一块山石还需上色。

他是多少个死难者中幸免的一个。

2、范围不清。

例：人类在一生中要经过胚胎、幼儿、青年、壮年、老年、死亡等阶段。

3、主客颠倒。

爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

4、概念并列不当。

例:我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

5、强拉因果。

例：北京的几座规模宏大的立交桥我都见过，尤其是三元桥我天天路过，因此我也是个北京通了。

因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。

最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。

6、不合事理。

例：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。

“歧义句”例说
【作者：内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学 于海生
来源： http://www.ruiwen.com 中学语文教学资源网 2004-12-20】
《考试说明》规定要“做到语言简明连贯、得体。”既表达力求准确、清楚，不产生歧义。这也正是近几年高考的训练点和考查点。自2003年起，“语意明确 ”便成为高考热点，为了帮助考生理解并消除歧义句，笔者浅说如下：
一、 一词多音而引起歧义
(1)、这个人好说话。（2002年包头市模拟卷D项）
【分析】：在一个句子中，由于某一个词多音，因而在书面表达时有可能造成歧义。这时可用创设语境法来消除歧义。
“好”是一个多音字，既可以读“hǎo”,又可以读“hào”。读“hǎo”时是“易于”的意思；读“hào”时是“喜欢、爱好”的意思。但在书面表达上反映不出来，所以可用创设语境法修正。可改为“这个人好（hào）说话，经常爱老师批评。”或“这个人好（hǎo）说话，大家都喜欢她。”
二、 音同口述而引起歧义
（2）产品全部合格 产品全不合格（2001年通辽市模拟卷A项）
（3）常饮酒能治病 常饮酒能致病（2002年黄冈市模拟卷C项）
【分析】：汉语中有许多同音字，这些同音字使一些句子在口述时易于产生歧义，这时可用停顿法或填字法来消除歧义。(2)、（3）句用书面表达时较为清晰，若再通过电话转述时就会产生歧义，故句（2）采用停顿法可改为：产品全部/合格 产品全/不合格 句（3）采用填字法可改为：常饮酒能治（好）病 常饮酒能（导）致病.
三、因一词多意而引起歧义
（4）独联体国家看不上2002年世界杯足球赛 （2003年全国卷第6题C项）
（5）这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他 （1998年全国卷第7题B项）
【分析】：一个句子中，由于某一个词有两个或两个以上的意义，这个句子就可能是歧义句。句（4）中“看不上”有歧义，可以理解为“瞧不起”，也可以理解为“看不到”，故表意不明。句（5）中“作为今天得分最高的嘉宾的礼品” 有歧义，可以理解为“送给嘉宾的礼品”也可以理解为“为嘉宾送人的礼品”。
四、 结构划分不同而引起歧义
（6）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场（2003年全国卷第6题A项）
（7）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼 （2004年全国卷第6题A项）
【分析】：同一个短语或句子，由于划分出结构的不同，自然就形成不同的意义，形成了句（6）这样“语义不明”的病句。表意不明，关键在“令”的宾语部分两个动词关系的理解。一是动宾关系，即明令禁止“取缔市场”的行为，也就是不要取缔药品交易市场；二是“禁止”和“取缔”并列，即不让药品交易市场存在。句（7）也可以理解为两种结构：一是（数百位）/死难者的亲属出席了隆重的葬礼。二是（数百位死难者）/的亲属出席了隆重的葬礼。
五、 因语义不明而引起歧义
（8）开刀的是他的父亲 （2003年全国卷第6题A项）
（9）这是名模孙燕摄于2002年11月的照片 （2004年全国卷第6题D项）
【分析】：话语中某些词语或短语的语义不明确，也会引起歧义。（8）句中很难断定“父亲是医生，还是病人”故可采用创设语境法改为：开刀的是他的父亲，医术很高明。或改为：开刀的是他的父亲，他得去医院料理。这样表意就明晰了。（9）句中很难断定“是孙燕自己拍的，还是别人给孙燕拍摄的”。
六、 因分界不清而引起歧义
(10)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（1998年全国卷第B项）
（11）等于头长和尾长的一半。（2001年通辽市模拟卷B项）
【分析】：在某些句子中，往往用“和”字连接前后两部分，造成因分界不清而引起歧义，这样的句子可以采用重新造句法消除歧义。（10）句有两种理解：一是他背着“总经理和副总经理”两个人，独自一人私吞了这笔钱。二是他与副总经理两个人一起瞒着总经理，两人共同私吞了这笔钱。（11）句有两种理解：一是尾长的一半加上头长等于身高。二是身高是头长与尾长两者和的一半。
七、 因代词指代不明而引起歧义
（12）我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。（1996年三南卷B项）
（13）他有个女儿，在医院工作。 （1996年三南卷D项）
【分析】：在某一个句子中，由于代词指代不明而引起歧义。这样可以用添加必要次获创设语境法消除歧义。（12）句中“手里提着一个黑色皮包”的，可能是“张原”，也可能是“老人”。如果在“手里”前添加“张原””或“老人”句意便明确了。（13）句“在医院工作”的可能指“他”，也可能指“女儿”，故可以在“在医院工作”前添加明确的词语“女儿”或“他句意便明确了。
八、 因随意省简而引起歧义
（14）买车、船、飞机、饭票在服务台。（1998年通辽市模拟卷B项）
（15）豆制品会长 不敢买豆腐。
【分析】：某些句子由于随意省略了某个字或词而造成句子的多义，这样的句子可以用填字法消除歧义。（14）句有两种理解：一是买车、买船、买飞机、买饭票在服务台。二是车票、船票、飞机票、饭票均可在服务台买到。为了恢复原意，可在前面添加三个“票”字：买车票、船票、飞机票、饭票在服务台。（15）句是一个新闻标题，读了这个标题，你一定会认为，新闻的内容大致是说：某地的豆制品自己会膨胀，所以人们不敢买豆腐了。其实，“豆制品会长”是“市豆制品协会会长”的简称，这则新闻时说豆制品不符合卫生表准，以至“市豆制品协会会长”都不敢买豆腐。这个简称不该用，故应用填字法改为“市豆制品协会会长”。
九、 因一词兼类而引起歧义
（16）饭不热了。
【分析】：一个句子中有于某一词由于兼有两种词性，在使用中稍不注意就引起歧义。这是可采用添加修饰语来使句意明确。句（16）中的“热”既可以理解为动词“加热”，也可以理解为形容词“温度高”。所以可采用添加修饰语明确句意：饭不（用）热了或饭不（够）热了。
十、 标点不当而引起歧义
(17)收购站营业员因认真执行规定，对收购进来的有病猪肉，未按该站主任的意图，加盖“合格肉”图章，所以遭到迫害。（2000年常州市模拟卷C项）
【分析】：该句本意是：收购站营业员没有给有病猪肉加盖“合格肉”图章，违背了主任的意图，所以遭到迫害。但却在“意图”后加上一个逗号，意思变成了：收购站营业员给有病猪肉加盖“合格肉”图章，违背了主任的意图，所以遭到迫害，意思恰好相反。故根据句意的需要，若表示前者意思，则在“意图”后不加逗号，若表示后者意思，则可在“意图”后加逗号，
十一、 因重复啰嗦而引起歧义
(18)阻碍数学科学质量迅速提高的关键是教学研究人员选用。
【分析】：在某一个句子中，由于重复啰嗦而造成词义的多项性，这样的句子可采用删除法来消除歧义。该句意思是“选准人员是提高质量的关键”，由于多用了个“阻碍”而造成语义相反，故可删去“阻碍”。
十二、 因语序不当而引起歧义
(19)“全国三八红旗手”、“模范军医”吕士才的爱人潘平给团员们介绍吕士才同志生前的模范事迹。（2000年通辽市模拟卷D项）
【分析】：在某一个句子中，某个词有多重修饰语，由于语序排列不当往往会形成多意，该句中“全国三八红旗手”、“模范军医”两个词语在“吕士才”前面，就会让人误解为都是“吕士才”的定语，而实际上“全国三八红旗手”一词应与“潘平”搭配。故调整为：“模范军医”吕士才的爱人、“全国三八红旗手”潘平给团员们介绍吕士才同志生前的模范事迹。