杰拉德回传集锦:晨会的主持内容有那些

总结上周工作，安排下周工作

我说说在学校方面的吧

（1）分享。每天早上全班同学一起分享一些有趣的故事，分享内容多是同学们对日常生活的切身体验。如有的同学说“昨天爸爸带我去了博物馆”，“我的小猫昨天被车撞了，但我想它很快就会好起来的”，“我昨天挨妈妈批评了”。全班同学做出反应，通过积极的方式表达他们的想法、感情和评论，并可以提出任何他们感兴趣、最关心的问题。老师给学生充分的机会自由发言。
分享能培养学生表达自己情感、倾听的技能和学会交往的能力。美国心理学博士托马斯·哈奇认为：“分享他人情感，是个人和他人和谐交往的基础。”晨会活动让同学讲述自己或身边亲人的故事，并通过讨论，可以建立起一种感情纽带，使学生们能更好与他人联系在一起。通过分享别人的快乐、幸福、痛苦和烦恼，有利于培养孩子的同情心，学会如何关爱他人和帮助他人。
（2）游戏与角色扮演。儿童喜欢游戏是天然的本能，尤其低年级儿童学习动机的形成是以需要和兴趣为首要条件的。莎若老师准备了丰富多彩的游戏活动，如模仿、编小故事、拼图、角色扮演、竞赛等，其中同学们最热衷于角色扮演。角色扮演是一种参与性极强的、富有想像力的、生动有趣的活动，扮演的角色多是学生所熟悉的童话故事或是各种真实的社会角色。同学们通过自己对各种故事人物或是“医生”、“护士”、“警察”、“小偷”、“售货员”等社会角色的不同理解并充分发挥自己的想像力去扮演。莎若老师说，当你必须去扮演某一角色时，你就能真的进入这个人的思想，想他所想，去体验角色的感觉。通过参与者扮演活动的过程，学生从所承担角色的角度和立场去学习、理解和表达。通过“角色扮演”能加深同学对新学知识的理解和强化，更好地激发学生学习的积极性；通过全员的参与，可以产生良好的班级凝聚力，提高同学团体合作和协调一致的能力。
（3）新闻发布。每天由同学发布几条国内最新发生的时事，使同学们积极关注世界各国所发生的社会问题，包括一些环境污染、动物权利保护等同学们在日常生活中都可能遇到的问题。同学们通过各种方式，如阅读报纸、杂志或浏览INTERNET网收集整理各种时事新闻，并积极地参与到热烈的讨论中。
同学们之间自由的讨论不仅锻炼他们的语言能力，而且通过信息的收集和交流，可以拓宽学生的知识面，培养学生主动获取、收集、加工、处理信息的能力，增加他们的社会竞争力