java base64加密解密:请教幼儿教育专家！！！！！！！！

听你描述，你的孩子是个惹人疼的宝贝。
　　我认为你的孩子主要问题是安全感建立的不好。这里指的安全感不仅仅是生理上更重要的还是心理上的。因为不了解孩子的成长过程，具体原因不明。
　　首先， 一定不要教训你的孩子，孩子应该在爱和自由的环境中成长，如果去一个新的地方，妈妈可以先带他参观包括各个房间，让他熟悉环境，产生对环境的安全感。
　　其次，妈妈要学会倾听，再孩子哭的时候，要让他畅快的哭，不要给他时间限制，因为哭泣能愈合伤口。抱住他，不要流露不安不要给他忠告。当他哭完后和蔼的请孩子告诉你他的烦恼。你会发现是因为很小的事情，但之前会有很多不快情绪的积压，（其实成人也是这样）。孩子在成人的帮助下痛快的哭过之后，会感到轻松，被爱。最初的状态会随着每一次的倾听有明显的改进。

　　一、造成儿童缺乏安全感的常见做法
　　1、对孩子实行过度保护
　　有的家长唯恐孩子有什么意外，对孩子总是千叮咛万嘱咐，强调这儿不能去，那儿不能到；提醒他们这个有危险，那个不安全；警告他们这个不能玩，那个不能碰。孩子不听从他们的叮咛，轻则被批评训斥，重则遭到体罚。由于对孩子过度保护，过分夸大环境的不安全性，致使孩子不敢面对任何困难情景，即使在没有任何危险和威胁的情况下，孩子也体验到了不安全感，表现为退缩和回避，严重者则出现社会适应困难。这种抚养和教育方式不仅存在于一些家庭中，也不同程度地存在于幼儿园中。
　　2、对儿童滥施威胁和惩罚，是当代教育理论所极力反对的，然而，至今仍有许多家长和教师把它作为灵丹妙药来对付孩子。
　　当成人威胁或惩罚儿童时，或许只是着眼于当前能够控制他们，并没有考虑这些惩罚或威胁会给儿童的未来发展产生什么影响，它对有些儿童确实会产生消极的影响。
　　3、在影响婴幼儿心理发展的因素中，家庭的影响是不可替代的。家庭成员之间的关系，尤其父母之间的关系，会对孩子的安全感产生直接影响。夫妻之间相互尊重、和睦相处，有利于孩子保持平和的心境，而夫妻之间经常吵架甚至拳脚相加，则会把家变成孩子烦恼的根源，使他经常处于惶恐不安之中，并进而影响儿童以后的正常发展。
　　4、不能为儿童提供安全的居住和活动环境
　　当意识到自己所处的环境不安全时，有的儿童就会产生畏惧心理；即使只有成人意识到了这种不安全性，那么，在成人的影响下，儿童也会产生不安全感。在不安全感的干扰下，儿童极易缩手缩脚。
　　二、安全感的重要性
　　1、安全感是人与人进行交往、建立信任关系的前提。一般而言，当儿童拥有了安全感，他就敢接近别人，与人交往，并建立信任关系，从中体验到交往的快乐，而这会进一步增强儿童与人交往的意愿，提高他社交的能力；反之，如果儿童对人缺乏安全感，那么他就不敢或不愿与别人进行交往。从另外一种情况看，假如在与别人进行交往的过程中，儿童的安全感遭到了破坏，那么，他的社交意愿也会遭到阻抑。
　　2、美国著名心理学家马斯洛在其需要层次论中指出，当生理需要和安全需要得到满足后，人就会产生归属的需要。显然，婴幼儿也有这种需要，而且，他们由于身体弱小，缺乏足够的应付环境的能力，因而其归属需要往往显得更为强烈，他们需要归属于一个或几个群体。在群体中，他与其他人共同活动，一起娱乐，认识自己，也认识别人；体验别人的关爱，也关爱别人。通过群体归属感的满足，儿童的心理得到了发展。但是儿童是否愿意归属于某个群体，在群体中他的归属需要是否能得到切实充分的满足，这主要取决于儿童能否在群体中体验到安全感。如果儿童在群体中感受到安全、稳定、有秩序、民主，受到尊重和关心，免受惊吓、威胁和惩罚，那么，他往往就会乐于参与群体生活；反之，则容易逃避群体，拒绝参与群体活动，甚至封闭自己。
　　三、如何增强安全感的建立
　　1、为儿童提供安全和谐的成长环境
　　成长环境，既包括物质环境又包括心理环境。学前儿童生活与学习的环境主要是家庭和幼儿园。因此，不论是家庭还是幼儿园，一方面，应为儿童提供一个安全舒适的物质环境，另一方面，要为儿童的发展创造和谐的心理气氛。物质环境，要重视房屋的稳固，房间的设计布置，室内的采光照明，校园的美化，饮食卫生条件，各种器具和设备的安全等。和谐的心理气氛，就家庭而言，家庭成员之间应和睦相处，互相体贴，互相关心，夫妻之间更应恩恩爱爱，这会给孩子以极大的安慰和轻松感，同时，也有利于儿童通过耳濡目染养成关心和帮助别人的优良品德；就幼儿园而言，幼儿教师应真诚地热爱和关心每一个孩子，同时要教育他们和睦相处，不打架、不欺负人。父母或教师，都不应单纯为了维护自己的权威而对孩子滥施威胁和惩罚，更不应挖苦、辱骂、体罚孩子。积极关注孩子
　　父母和教师要为儿童提供和创造良好的成长环境，无条件积极关注孩子。在美国著名心理学家罗杰斯看来，无条件积极关注就是不求回报，不附加任何条件的关注，它是人格健全发展的条件。不论儿童的言行举止是否令人满意，父母和教师都应积极关注孩子，以避免儿童因为担心失去父母和教师的爱而产生焦虑和不安。
　　3、鼓励儿童的探索性行为
　　婴幼儿的认知内驱力特别强烈，表现为好奇好问，乐于探究。家长和教师一方面要为他们创造安全的活动环境，另一方面还应允许和鼓励他们对一定危险情境的探究，通过对危险情境的适应来培养其冒险精神，增强其安全感。如果仅仅因为怕出危险，就过多地限制儿童的探究行为，那是得不偿失的，势必会压抑儿童的探究倾向，并可能形成退缩的性格。
　　4、心理辅导
　　人在生活过程中，需要更多的安全感，但这并不意味着人不能拥有不安全感。其实，有不安全感是正常的，而且在某些情况下也是必要的。但是，如果一个人拥有过多的不安全感，对什么都怕，尤其对不该怕的对象也怕，那就可能影响心理的正常发展。这种儿童有必要通过心理辅导来增强其安全感，这些儿童的父母或教师也有必要向有关专家咨询有关方面的知识，以帮助儿童发生改变。
　　总之，安全感在婴幼儿的心理发展中具有非常突出的影响，不论家庭还是幼儿园都应该帮助儿童增加安全感。当儿童缺乏必需的安全感时，要分析其中的原因，采取适当的措施，排除其不应有的不安全感，培养或增加其安全感，从而使儿童的心理得到正常发展。

　　环境与孩子

　　生活在批评中的孩子,学会了谴责;生活在敌意中的孩子,学会了争斗;

　　生活在恐惧中的孩子,学会了忧虑;生活在讽刺中的孩子,学会了害羞;

　　生活在鼓励中的骇子,学会了自信;生活在表扬中的孩子,学会了感激;

　　生活在认可中的孩子,学会了自爱,生活在分享中的孩子,学会了糠慨;

　　生活在安全中的孩子;学会了相信,生活在友爱中的孩子,感受生活美好!

　　我写的有点多，希望你能用心多读几边。
　　如果你真的爱你的孩子请你不要教训他，如果你爱你的孩子请认真读读《倾听孩子》《爱和自由》（当当网上可以邮购）。
　　热心人

别把他当孩子，把他当成大人一样，

有什么事和他商量，就象和大人一样的商量

多带他到一些他认为陌生的环境，

比如你的朋友家

别怕麻烦，对他多一些鼓励

慢慢会好起来的

要从生活小事上培养他的独立意识。
比如可以让他自己去买报纸，到邻居家里送点心等等。
带他去公园，和一群陌生的小朋友一起玩。