how nice是什么意思:声音有什么应用？

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8、声音的产生

教学目标

1、感受自然界声音的丰富多样，产生热爱自然的情感。

2、知道声音是由物体振动产生的，了解声音在人们生活中的应用。

3、初步具有认真观察、实验探究和归纳概括实验事实的能力。

教学重点：知道声音是由物体振动产生的。

教学难点：概括物体发声的规律。

教学准备：

演示材料：各种声音的课件、5个相同的盒子，4个装满东西，1个空的，

分组材料：橡筋琴、拨弦琴、锣、鼓、豆子、尺子、气球、音叉、小槌、水槽。

教学过程：

一导入新课

1、谈话：在我们的周围有各种各样的声音，老师课前录制了几种请大家听一听。

播放各种声音的课件。

2、提问：刚才你听到了哪些声音？（ 学生发言）

3、听了这些声音，你想到些什么问题？（学生质疑）

4、根据学生发言揭示课题。

这节课我们先来研究一下声音是怎样产生的。（板书课题）

二学习新课

1、 谈话：要研究声音是怎样产生的，我们应该怎么做？

引导学生发言：用实验研究。

2、 探究物体发声的原因

（1） 猜想：当物体发声时会出现什么现象呢?（ 分组猜想、记录并汇报。）

（2） 谈话：要证明你们的猜想是否正确，我们通过实验进行验证。先观察一下桌上都有哪些物体？怎样让这些物体发声呢？（学生观察汇报。）

（3） 教师示范音叉的使用。

（4）请大家利用桌上的材料，设计实验来证明。下面分组实验，要注意边实验边记录，看哪个小组合作的好。

（5） 分组实验。

（6） 学生汇报，教师板书实验物体及现象。

3、归纳物体发声的原因

（1）思考：实验中所用的物体不同，想一想这些物体发声时有什么相同的现象？

(学生讨论汇报。)

(2)推想：实验中的这些物体发声时在振动，那么其它物体发声时会怎样呢？

学生发言。

(3)小结：其它物体发声时也会振动。

（4）提问：通过以上实验你发现了什么？（学生汇报）

(5)概括板书：声音是由物体振动产生的。（学生填空）

三巩固应用

1、在我们的生活中，声音有什么应用？ （讨论交流）

2、游戏：找空盒子。（到讲台前尝试）

四总结整理

这节课你学会了什么？你还有什么问题？

五课后活动

人的耳朵能听到所有的声音吗？请你们自己阅读资料，并做些调查。下节课上交流。

板书设计

8、声音的产生

橡筋琴

拨弦琴

鼓

尺子 物体发声时在振动

气球

音叉

声带

……

声音是由物体振动产生的。