李记谷庄普洱茶价格:福建的闽南语和台湾的闽南语发音有何区别

台湾闽南语的研究，在最近十数年来，已蔚然成为显学，许多学术界素有威望的前辈，纷纷提出专业的学术研究，颇有百花齐放之势。自九十年度起，母语教育正式实施，更造成各家一窝蜂地相继提出所研发的标音工具--台语音标，以争一席之地。紧接著，依据各式音标所制作的母语教材上市，整个教材市场热闹滚滚，俨然成了台语音标市场的战国时代。
现在的小孩子学母语真令人难以想像，用注音符号学英语，然后用罗马拼音学闽南语。也就是说，小学生用ㄅㄆㄇ学英文，用abc学闽南语，虽然是非常不可思议，但这就是台湾现在语言教育！
由於目前英文教学主流是采用所谓自然发音法，所以没有拼音与音标，反而是在教闽南语的时候，多半采用了罗马拼音。也就是说，为了避免学生负担而试图采用自然发音的英文教育，似乎并未和闽南语教育连贯，因而一边是要减重，另一边却不顾一切的加重。
罗马拼音与注音拼音，何者较容易表现出闽南语的特性呢？闽南语的拼音争执中，还分为好几派，有采用罗马拼音、注音、通用拼音等方式。何者较易表现出闽南语的文化特性，乃至於八音的味道，这是可以商榷的。但很显然的是：罗马拼音本身是无法表现闽南语的平上去入等八种声调的变化，只能是平平的声调而已，反而是注音法还较易表现声调变化。
小学生在入学时，已经必须学习注音符号，为什麼不乾脆使用注音，作为闽南语学习的拼音法呢？或者任何一种较易学习的方式都可以。现在的问题还不仅在闽南语教育，而是连闽南语发音都没有一定的标准，字的写法也未定，因而学生所学的并非是一种标准字体与发音。现有的闽南语字典中，仅仅是发音就有许多种。还有些是有音无字的口语，各家研究者用了不同的字，加以记录；他们又都各有坚持，互相冲突，使字形与字义的分辨增加困难。在展开闽南语教学前，至少先有一本可参考的标准字典，闽南语的教育才会有一个标准。现在，连最基础的字典都未完成，字的形音义也未定，如何做小学课本呢？
我想母语教育，但它应是一种乐趣，一种对母语的爱，学习母语本是为了让孩子知道母语之美，而善加爱护，并发扬光大。如果偏离了反是对母语的最大伤害！