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1()驴()穷 ()合()离 ()虎()() ()()()虎
2竟日?次日?明日?他日?(解释)
3运用互文手法的诗句
4三国鼎立说的是哪三国?各自的首领是谁?
5"士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎"这句话包含哪4层意思?
6()有风趣 ()简残编
2竟日?次日?明日?他日?(解释)
3运用互文手法的诗句
4三国鼎立说的是哪三国?各自的首领是谁?
5"士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎"这句话包含哪4层意思?
6()有风趣 ()简残编
1黔驴技穷 貌合神离 为虎作伥 生龙活虎
2竟日 终日;从早到晚 一整天的意思
次日 第二天;任何特指的或不讲自明的一天后的那一天——亦称“翌日”
明日都是明天的意思
他日 是∶将来;来日,将来的某一天或某一时期
3互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面： 一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》），句前部分省去 “壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。 二、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行 的，译时应将它们拼合起来。
4魏,蜀,吴；曹操，刘备，孙权
5原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学。”蒙辞以军中多物。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事尔。卿言多物，孰若孤。孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、人在不停的学习，进步
2、今时不同往日，不要用老眼光看待我
3、只有不停的学习,才能有刮目相看的结果
4、要随时更新见识
同上