2008年为民办实事项目:怎么解答关于行距.窝距的应用题?

来源:百度文库 编辑:查人人中国名人网 时间:2024/03/29 23:58:12

教学目标:

1.通过教学,使学生较系统地掌握解答应用题的一般步骤和方法。

2.提高学生的分析解答问题的能力,使学生学会具体问题具体分析,提高应变能力。

教学重难点:探索解答应用题的一般步骤和方法。

教学过程:

一、设问激疑

1.复习。

(1)下面每组条件能求出什么。

一辆汽车7小时行了287千米。________________________________

学校买了12个足球,每个足球45元。__________________________

服装厂计划9天做1170套儿童装。_____________________________

(2)根据问题思考所需要的条件。

梨树比苹果树多多少棵?____________________________________

一批零件8天做完,平均每天做多少个?_______________________

飞机的速度是火车的多少倍?________________________________

2.引入:我们解答过很多的应用题,有一步计算的,也有两步计算的。在解答应用题时,很多孩子觉得比较困难。师:你们想不想掌握一些解应用题的有用方法?今天我们一起来研究一下解答应用题的方法。

二、自探感知

(一)探讨应用题解答步骤。

1.交流应用题解答方法。

师:想一想,你平时解答应用题时是怎样做的?首先做什么,然后呢?

讨论:应用题该按怎样的步骤进行解答?由小组长记录下讨论结果。

2.汇报。师引导,板书。

(二)应用解答步骤,解决问题。

1.出示例1,读题,找条件和问题。

(1)师:按解答应用题的步骤,第一步该做什么?一起整齐地读一遍题。

(2)小组讨论:怎样找条件和问题。

(3)汇报。师板书:谁来说一说,你是怎样找出条件和问题的?

画线段图是怎样画的?摘录了哪些条件?师板书。

小结:在找条件和问题时我们可以在原题上勾画出条件和问题,也可以用摘录条件和问题的方法,还可以用画线段图来表示条件和问题,你喜欢哪一种方法就用哪一种。

2.分析数量关系。

(1)师:找完条件和问题,弄清题意了,下一步该做什么?

(2)小组讨论:怎样分析这道题的数量关系?

(3)汇报:谁来说一说,你是怎样分析数量关系的?

从条件分析:其他孩子听清楚了吗?一起来说一说,根据哪两个条件可以求出什么?(教师对学生的发言进行引导并板书。)

从问题分析:有没有不同的分析方法?要求后3天平均每天做多少需要求出什么?怎样求?其他孩子听明白了吗?一起来说一说。(师板书。)

小结:在分析应用题时,可以从条件来分析,也可以从问题来分析,你觉得按怎样的方法来分析好做就用怎样的方法。

3.列式解答。

(1)师:分析完题里的数量关系了,下一步该做什么?

(2)学生独立解答。

(3)汇报:你是怎列式解答的?每步求什么?

(4)小结:在解答应用题时,可以用分步式,也可以用综合式。

4.检验。

(1)师:解答完毕后,还应该做什么?

(2)小组讨论:怎样检验这道题。

(4)汇报。师板书。

(5)小结:解答完应用题后,可以按原题依次检查所列算式,也可以用“倒推检验”的方法来对应用题的解答进行检验。同样,你认为哪一种比较方便就用哪一种。

三、辨析归纳

1.今天我们学习了什么?解答应用题的步骤有哪些?

2.你觉得这些步骤中哪一步比较重要?为什么?(四步都比较重要)

3.通过这节课的学习,你还学到了什么?(解答应用题的方法)

四、应用延伸

1.完成做一做。

师:下面我们用这节课学到的知识来解答一道应用题,请你看看第48页的做一做。

师:你是怎样找条件和问题的?怎样分析数量关系的?怎列式解答的?怎样检验的?有不同的吗?

2.完成练习十二1—4题。

应用题的解答步骤和方法

步骤:

方法:1.原题勾画 1.从条件想 1.分步 1.按原题依次检验

2.摘录条件 2.从问题想 2.综合 2.倒推检验

3.画线段图