古惑仔之龙在中国 电影:纪律资料:纪律是学习的条件,守纪从我做起!

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大哥哥大姐姐帮帮忙,我是小学四年级的学生.

意外”的收获
  2004年11月18日 晴
  这段时间,我们班的语文老师经常外出学习。语文老师一走,我们班的日程就有些乱了。为了能让别的语文老师来代课,课程经常要调整。这样一来学生也好像失去了原有的秩序,纪律特别乱。我的心情也特别烦,很多课来不及精心准备,大体看看教案就上。
  今天上午第三节课,我迈着沉重的步伐去上课。当我站到教室门口时,教室里仍是一片喧哗声。只有杨文昊在那里坐得很端正。他用那锣鼓似的嗓门问我:“老师,谁是纪律班长?”这一问,全班一下子静了下来。我这才想起昨天我把纪律班长撤了的事。我说过要通过大家近期的表现重新选出一个纪律班长。隐约听见从不同的方向传出几个学生的名字。现在我们班的小团体意识挺强的,这几个学生大概就是他们心目中的候选人吧。看来这件事不解决,他们的心思还回不到课堂上来。
  本来,这节课我打算上第八单元《统计》。这节课的教学目标是初步体验数据的收集整理过程,认识条形统计图,初步体会统计的必要性。在设计这节课时,我原想用教参上的“组织什么样的比赛”引入课题。而现在我突然想,为什么不转到选纪律班长这件事上来呢?于是,我把几个候选人的名字写到黑板上,先让学生思考一下怎样调查每个候选人的支持人数比较快。学生们通过小组交流很快想出了一种好的统计方法——站起来报数。在此基础上,我引导学生把结果填在一张统计图上。当大家看到自己支持的人在统计图上的条形涂得愈来愈高时,教室里响起了一片持久的掌声。然后学生根据统计图说出了自己的发现,例如:“我发现王梦茹的威信最高!”“杨文昊再努力一点就也可以当班长了。”学生们还提出了很多有价值的问题,如“支持支政的人比支持杨文昊的多多少”等。
  回头想想这节课,虽然和自己备课时想的不一样,但教学目标不也完成了吗?并且,不但完成了本节课的知识技能目标,还让学生体会到数学就在大家身边。既学到了知识,还解决了现实生活问题,可以说是“一箭双雕”。
  当我怀着一种疲惫的心情,准备去完成我原先准备好的一节课时,我感觉到教学的索然无味。正是学生的这种“节外生枝”,使我悟出了“意外”的收获也许更大,使我工作着并快乐着